Feedback

Send us your feedback!









Home > اثر استخدام حقيبة تعليمية محوس...>Description

اثر استخدام حقيبة تعليمية محوسبة ( انتل ) في التحصيل الفوري والمؤجل للمفاهيم الفقهية لطلبة الصف السادس الاساسي في الاردن

Source: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
Publisher: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
Main Author: الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن (مؤلف)
Main Author (English): Al-Khawaldeh, Naseer Ahmad
Other Authors: التميمي، إيمان محمد رضا علي (م. مشارك)
Volume/Issue: مج 9, ع 1
Peer Refereed: Yes
Country: الأردن
Date: 2013
Pages: 1 - 14
ISSN: 1814-9480
MD No.: 444556
Content Type: بحوث ومقالات
Language: Arabic
Database(s): EduSearch
Subjects:
الحقائب التعليمية المحوسبة | التحصيل الدراسي | المفاهيم الفقهية | طلاب الصف السادس الاساسي | الاردن
Online Access:

The publisher of this item did not allow it to be available for download.
Cover Image QR Code
Saved in:
Abstract: هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف أثر استخدام حقيبة تعليمية محوسبة في التحصيل الفوري والمؤجل للمفاهيم الفقهية في مادة التربية الإسلامية لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن. وتكونت عينة الدراسة من (141) طالباً وطالبة. تم تطوير اختبار من نوع الاختيار من متعدد لقياس أثر التحصيل الفو ري والمؤجل، وأظهرت الدراسة النتائج الآتية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 =α) في التحصيل الفوري والمؤجل للمفاهيم الفقهية لطلبة الصف السادس الأساسي في مبحث التربية الإسلامية تعزى لطريقة التدريس لصالح المجموعة التي درست باستخدام الحقيبة المحوسبة، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05=α)) في التحصيل الفوري والمؤجل للمفاهيم الفقهية لطلبة الصف السادس الأساسي في مبحث التربية الإسلامية تعزى لمتغير الجنس، ومتغير التفاعل بين طريقة التدريس والجنس .

This study aimed at investigating the effect of using computerized instructional package on immediate and postponed achievement of the sixth primary grade students in jurisprudence concepts. The study sample consisted of (141) students.The researchers developed a multiple-choice test to measure the impact of immediate and postponed achievement.The study showed the following results: There was a statistically significant difference at (α= 0.05) in immediate and postponed achievement in jurisprudence concepts for sixth grade students in Islamic Education due to the method of teaching for the benefit of the group that studied using the computerized instructional package and there was no statistically significant difference at (α = 0.05) in immediate and postponed achievement in jurisprudence concepts for sixth grade students in Islamic Education attributed to gender, and the interaction between teaching method and gender
ISSN: 1814-9480
Finding Aid: 790758

Similar Items


© 2025 AlMandumah. All Right Reserved.