| المستخلص: |
يهدف البحث الكشف عن مدى تمكن أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية من تطبيق مهارات التعلم الإلكتروني بإتقان، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: س1: ما مهارات التعلم الإلكتروني لدى مدرسي كلية التربية؟ س2: ما مدى تمكن أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية من تطبيق مهارات التعلم الإلكتروني بإتقان؟ ولتحقيق هدف البحث، قام الباحث بصياغة الفروض الصفرية الآتية: 1. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين درجة إتقان مهارات التعلم الإلكتروني التي يمتلكها مدرسو كلية التربية في جامعة الموصل ككل والمتوسط الفرضي (1.5)؟. 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في درجة إتقان مهارات التعلم الإلكتروني التي يمتلكها مدرسو كلية التربية في جامعة الموصل تبعاً لمتغير الجنس؟. 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في درجة إتقان مهارات التعلم الإلكتروني التي يمتلكها مدرسو كلية التربية في جامعة الموصل تبعاً لمتغير التخصص الدراسي؟. تمثل مجتمع البحث بجميع أعضاء هيئة التدريس الجامعي في جامعة الموصل، كما تم اختيار عينة البحث بطريقة قصدية من مدرسي كلية التربية بجامعة الموصل والبالغ عددهم (25)، كما قام الباحث بإعداد أداة للبحث، والتحقق من صدقها وثباتها. وبعد تطبيق أداة البحث على عينة البحث، تم تحليل النتائج، حيث قدم الباحث عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.
Abstract: This Research aims to Detection what is the extent to which Faculty of education of applied the skills E-learning mastery, during answering the following questions: Q1: what is an e-learning skill for teaching College of education? Q2: how to enable faculty to the Faculty of education of an application skills E-learning and mastery? To achieve the objective of research, the researcher is formulation three zero hypotheses following: 1. There are no differences statistically significant at the level of significance (0.05) between the mastery degree of E-learning skills for faculty of education in the University of Mosul and the supposition average (1.5)? 2. There are no differences statistically significant at the level of significance (0.05) in the degree of mastery learning skills possessed by the teaching faculty of education at the University of Mosul, according to the gender variable?. 3. There are no differences statistically significant at the level of significance(0.05) in the degree of mastery learning skills possessed by the teaching faculty of education at the University of Mosul, according to changing sex? The Community of Search is consist of all Faculty in University of Mosul, were also selected a sample of intentional teaching faculty of education at the University of Mosul, and numbering(25), the researcher preparation of a research tool, and check the sincerity and consistency. After applying search tool, and analyses the results, the researcher is reached a number of conclusions and recommendations and proposals.
|
