| LEADER |
06744nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1103334 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a العبايجى، ندى فتاح زيدان
|g Al-Abaaji, Nada Fattaah
|e مؤلف
|9 138477
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج NLP البرمجة اللغوية العصبية في تكامل الانماط الادراكية لدى طالبات المرحلة الاعدادية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الموصل - كلية التربية
|c 2008
|
| 300 |
|
|
|a 259 - 286
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر برنامج NLP (البرمجة اللغوية العصبية) في تكامل الأنماط الإدراكية لدى طالبات المرحلة الإعدادية والتعرف على الفروق في درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، كما يهدف إلى معرفة الفروق في نسبة التكامل في الأنماط الإدراكية لدى طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. وتكونت عينة البحث من (٦٠) طالبة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين في العمر والذكاء والتحصيل. تكون البرنامج من (١٥) درسًا يتضمن كل درس مقدمة وأمثلة وتمارين وطبق البرنامج بواقع (3) دروس في الأسبوع، كل درس استغرق (٤٠-٤٥) دقيقة لمدة (١٠) أسابيع، واعتمد اختبار (كوستر كيم 1990، Koster Kim) لتشخيص الأنماط الإدراكية، وقد تم حساب الصدق الظاهري للاختبار التشخيصي وصدق المحتوى وكذلك صدق البناء والذي تراوح ما بين (٠,٣٢ -٠,٧٩)، كما قامت الباحثتان ببناء مقياس لتكامل الأنماط الإدراكية تكون من (٥) صور تم إجراء الصدق والثبات وحساب التميز ، وبالتالي تم الاقتصار على (٣) صور تميزت بتميز وصدق وثبات عاليين . وأهم النتائج التي توصل إليها البحث: - توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي في مقياس تكامل الأنماط الإدراكية لصالح المجموعة التجريبية. - توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي في النمط الإدراكي الصوري. - توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي في النمط الإدراكي السمعي. - توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي في النمط الإدراكي الحسي. - وجود فرق دال إحصائيًا في نسب التكامل في الأنماط الإدراكية لدى طالبات المجموعة التجريبية في الاختبار التشخيصي القبلي والبعدي. وقد قامت الباحثتان بوضع عدد من التوصيات منها: تطبيق برنامج NLP على كافة المراحل الدراسية والاهتمام بالأنماط الإدراكية والعمل على تكاملها، كما اقترحتا إجراء دراسة لأثر استخدام برنامج NLP على الجنسين ومعرفة الفروق بينهما وإجراء دراسة مقارنة بين برنامج NLPوبرامج أخرى لتكامل الأنماط الإدراكية.
|b The research aims to investigate the influence of NLP (Neuro linguistic programming in the perceptual patterns integration and indicating statistical difference in the female students scores in both the pre-test and post-test and indicating statistical difference between perceptual patterns integration of experimental females students of the experimental group and the student of the control group. The sample content (60) students dividing in two groups one in contained (30) students as experimental group and (30) students as control group. The program consist of fifteen lessons each one indudes introduction, examples and exercises. The program applied in (3) lessons a week. Each lesson takes (40-45) minutes during (10) weeks. The research depended on (Koster Kim, 1990) test for indicating perceptual patterns. The researcher has calculated the face validity of the test and content and structure validity, which related from (0.32-0.79). The researcher has constructed the perceptual pattern measurement consisting of (5) pictures when calculating the face validity (3) pictures remained which have a high validity and reliability and discrimination. 1. The NLP has an indicating effect in perceptual patterns integration. That was obvious through the increase in experimental female students group scores, between the pretest and pro-test 2. . There are an indicating statistically difference between the average experimental group scores on the average control group scores in the dimensional test in perceptual patterns integration test. That means that the zero hypothesis is invalid. 3. The first null hypothesis has been refused due to the existence of a indicating statistical difference between the scores of to the experiment group scores and the average scores of the control group the dimensional test of the residual perceptual pattern 4. . Second branch null hypothesis has been refused due to the existence of statistical indication differences between the average scores of the experiment group in the dimensional test of the perceptual audio pattern.
|
| 555 |
|
|
|a 654728
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a البرمجة اللغوية العصبية
|a التعليم الإعدادي
|a طلبة المدارس
|a العراق
|
| 700 |
|
|
|9 293241
|a قاسم، ميساء يحيي
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Education and Science
|f Mağallaẗ al-tarbiyaẗ wa-al-ʻilm
|l 001
|m مج 15, ع 1
|o 0168
|s مجلة التربية والعلم
|v 015
|x 1812-125X
|
| 856 |
|
|
|u 0168-015-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 444640
|d 444640
|
