| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى بناء أداة لقياس السلوك العدواني، وبناء برنامج تعليمي بأسلوب (أخذ الدور) لتعديل السلوك العدواني، ومعرفة أثر البرنامج التعليمي في تعديل السلوك العدواني لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية (الرابع، الخامس، السادس) الابتدائي. تكونت أداة قياس السلوك العدواني من 38 فقرة مميزة، وتكون البرنامج التعليمي (10) قصص مع الأسئلة الخاصة بها. طبقت التجربة على 60 تلميذاً وتلميذه تم توزيعهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة تضم كل مجموعة 30 تلميذاً (15) منهم ذكور و(15) إناث. استخدم معامل ارتباط بيرسون، الاختيار التائي، مربع كاي، اختبار دنكن، أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية. وظهرت فروق دالة إحصائياً لدى الذكور والإناث ولصالح المجموعة التجريبية. كما ظهرت فروق دالة إحصائياً في متغير المرحلة الدراسية (رابع، خامس، سادس) ولصالح المجموعة التجريبية.
This study aims to building a tool for measuring aggressive behavior and constructing Educational Program for (role – taking), Recognizing the effect of this program in modifying the aggressive behavior for Primary school pupils. The aggressive behavior scale consist of 38 items discriminated. The program consists of (10) stories with related examples. The study was administrated to a sample of (60) pupils was distributed into two groups (experimental and Control), each of (30) pupils, (15) male and (15) female. Pearson correlated formula, T- test, chi- square, and Duncan test have been applied in this research. The results presents a statistical differences between the mean scores of experimental group and control group in post-test and for the benefit of experimental group. Another statistical differences has been shown between male and female pupils and for the benefit of experimental group. There is also statistical differences in the variable of academic stage (fourth, fifth, sixth) and for the benefit of experimental group.
|
