ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر إستخدام المجمعات التعليمية...>الوصف

اثر إستخدام المجمعات التعليمية والتعلم التعاوني بإستراتيجية فرق التعلم في التحصيل والإتجاهات نحو الجغرافية لطالبات الصف الخامس الإعدادي في مدينة الموصل

المصدر: مجلة التربية والعلم
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علي، موفق حياوي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مرعى، مخلف شلال (م. مشارك) , الشكرجي، لجين سالم مصطفى محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 18, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 303 - 331
ISSN: 1812-125X
رقم MD: 445153
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطلاب | المجمعات التعليمية | التعلم التعاوني | فرق التعلم | التحصيل الدراسي | مادة الجغرافيا | التعليم الاعدادي | مدينة الموصل | العراق | النظم التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام المجمعات التعليمية والتعلم التعاوني بإستراتيجية فرق التعلم في التحصيل والاتجاهات نحو الجغرافية لطالبات الصف الخامس الإعدادي في مدينة الموصل. تكونت عينة البحث من (75) طالبة من طالبات الصف الخامس الأدبي في المدارس الإعدادية لمدينة الموصل للعام الدراسي 2003- 2004 وزعن إلى ثلاث مجموعات متكافئة. ودرست المجموعة التجريبية الأولى بالمجمعات التعليمية ودرست المجموعة التجريبية الثانية بالتعلم التعاوني بإستراتيجية فرق التعلم ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. وبعد تحليل البيانات باستخدام تحليل التباين الأحادي (ANOVA) واختبار شيفيه للمقارنات البعدية. أظهرت النتائج تفوق الطالبات اللواتي درسن بالمجمعات التعليمية والتعلم التعاوني بإستراتيجية فرق التعلم على الطالبات اللواتي درسن بالطريقة الاعتيادية.

The recent research aims to know the effect of using instructional modules and cooperative learning by strategy of teams learning in achievement and attitudes towards Geography subject for the female students of the 5th class in the secondary school in Mosul city. The research sample consisted of (75) female students from the 5th class (literary study) in secondary schools for the years (2003-2004). The students were divided into (3) groups. The 1st experimental group was taught by using Instructional Modules and the second experimental group was taught by using cooperative learning by strategy of teams learning. The Control group was taught by the traditional method. After analyzed the data by ANOVA and Scheffe test for post- comparisons. The results indicated that students which way taught by using the instructional modules and cooperative learning with strategy of teams learning favor the students which was taught by using the traditional method.
ISSN: 1812-125X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.