| LEADER |
03842nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1106746 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 249076
|a شهاب، شهرزاد محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a السلوك القيادي للمشرفين التربويين من وجهة نظر معلمي المدارس الابتدائية فى مدينة الموصل
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الموصل - كلية التربية
|c 2007
|g جماد ثاني / يوليو
|m 1428
|
| 300 |
|
|
|a 280 - 304
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الاجابة على الاسئلة الاتية: ما السلوك القيادي للمشرفين التربويين والمشرفات من وجهة نظر معلمي المدارس الابتدائية في بعدي العمل والعلاقات الانسانية؟ وهل هناك فروق ذات دلالة معنوية في السلوك القيادي للمشرفين التربويين والمشرفات تبعا لمتغير جنس المشرف التربوي والتخصص. اقتصر البحث على معلمي المدارس الابتدائية في مركز محافظة نينوى للعام الدراسي (2006-2007). تكونت عينة البحث من (100) معلم ومعلمة. وبعد تحليل البيانات باستخدام الاختبار التائي (T-test) ومعامل الارتباط بيرسون اتضح:- 1-ان المشرفين التربويين يمارسون السلوك القيادي المهتم بالعلاقات الانسانية أكثر من ممارستهم السلوك القيادي المهتم بالعمل. 2-ان متغيري الجنس والتخصص كانا عاملين مؤثرين في مدى تصور المعلمين للسلوك القيادي للمشرفين التربويين . وتوصل البحث الى عدد من الاستنتاجات ووضعت بعض التوصيات والمقترحات المناسبة.
|b This research aims to answer the following questions; What is the leading behavior of the supervisors, male and female, from the primary schools teachers’ point view in the aspects of work and humane relationships. Are there any differences of abstract quality in the leading behavior of the supervisors according (Scientific / Human). This research focuses on primary school teachers only in Nineveh Government Center in 2006-2007. The researcher’s sample has consisted of (100) male and female, she has used an in its final form of (46) items which are submitted to the procedures of honesty and firmness. After analyzing the data by using the two joined samples (T.test) and the pearson correlation equation, the following aspects have been cleared: 1. The supervisors are practicing the leading behavior which has concerned with humane relationships more than practicing the leading behavior which has concerned with work. 2. The sex and specialization changeable were affective factors in the range of the teachers realization about the leading behavior of the supervisors. At last the researcher has got many conclusions and has put some suitable recommendation and suggestions for this purpose.
|
| 555 |
|
|
|a 768886
|
| 653 |
|
|
|a العلاقات الإنسانية
|a القيادة التربوية
|a الإشراف التربوي
|a الموصل
|a اللسلوك القيادي
|a السمات الشخصية
|a القدرات العقلية
|a التعليم والتعلم
|a الاحوال الاقتصادية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Education and Science
|f Mağallaẗ al-tarbiyaẗ wa-al-ʻilm
|l 004
|m مج 14, ع 4
|o 0168
|s مجلة التربية والعلم
|v 014
|x 1812-125X
|
| 856 |
|
|
|u 0168-014-004-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 446015
|d 446015
|
