قياس انقرائية النص الفائق في بعض المقررات الالكترونية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | عبداللاه، نايل بن يوسف بن سيف (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdullah, Nile Youssef Saif |
| المجلد/العدد: | ع 88 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 86 - 108 |
| رقم MD: | 44711 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
200
| المستخلص: |
مع زيادة توظيف الحاسب الآلي في المجالات التعليمية، أصبح النص الفائق وسيلة أساسية لتمثيل المعرفة وطرح المعلومات. هذه الحقيقة تظهر جلية في كثير من المواقع التعليمية والمقررات الإلكترونية المنشورة على شبكة المعلومات الدولية. وعلى الرغم من المميزات الكثيرة التي يوفرها استخدم النص الفائق في بناء و نشر المقررات التعليمية، إلا أن بعض الدراسات السابقة قد توصلت إلى وجود عدد من المشكلات التي يتعرض لها القارئ عند قراءة بعض المواد التعليمية المكتوبة بواسطة النص الفائق، كما أن الباحث قد أجرى دراسة استطلاعية شملت (160) طالباً وطالبة، بغرض التعرف على مدى إفادة هؤلاء الطلاب من المقررات الإلكترونية المنشورة على موقع جامعة أسيوط، وقد أسفرت نتائج هذه الدراسة عن تدني نسبة الطلاب الذين يطلعون بانتظام على هذه المقررات، وأن (92%) من هؤلاء الطلاب يفضلون طباعة محتوى المقررات الإلكترونية في صورة ورقية، مما دعا الباحث لإجراء الدراسة الحالية التي هدفت إلى تحديد معايير انقرائية النص الفائق المكتوب باللغة العربية، ومدى توفير هذه المعايير في بعض المقررات الإلكترونية، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد قائمة بمعايير انقرائية النص الفائق، واستخدم هذه القائمة في إعداد استمارة لقياس انقرائية النص الفائق، وبعد ضبط هذه الاستمارة، تم استخدامها في تقييم خمسة عشر مقررًا من المقررات الإلكترونية المكتوبة باللغة العربية والمنشورة علي الموقع الإلكتروني لجامعة أسيوط، وقد أسفرت نتائج التقييم عن تحديد بعض عوامل تدني مستوي انقرائية النص الفائق في المقررات التي تم تقييمها، وتم تصنيف هذه العوامل علي ثلاثة محاور؛ تضمن المحور الأول العوامل الخاصة باستراتيجيات بناء النص الفائق، وتضمن المحور الثاني العوامل المتعلقة بوظيفة النص الفائق، بينما تضمن المحور الثالث العوامل اللغوية. وبناء على نتائج الدراسة تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات ذات الصلة. |
|---|---|
| البحث عن مساعدة: |
630600 481636 |
عناصر مشابهة
-
قياس انقرائية النص الفائق في بعض المقررات الإلكترونية
بواسطة: عبداللاه، نايل بن يوسف بن سيف منشور: (2009) -
حوسبة المناهج الدراسية تجارب عالمية
بواسطة: الغافري، سيف حارب بن مسعود منشور: (2008) -
تطوير مقرر إليكتروني في ضوء معايير ومواصفات التعلم الإليكتروني من بعد عبر الإنترنت ودراسة أثره على التحصيل ومهارات التعلم من بعد لدى طلبة الدبلوم المهنية في التربية تخصص تكنولوجيا التعليم
بواسطة: منصور، نيفين منصور محمد السيد منشور: (2009) -
تطوير بعض مقررات الدبلوم العامة في التربية من بعد في ضوء معايير التعليم الالكتروني
بواسطة: سويدان، أمل عبدالفتاح أحمد منشور: (2010) -
مدى كفاية وملاءمة أجهزة الحاسوب وبرامجه وملحقاته ، المتوفرة بمدارس التعليم العام بدولة الامارات العربية المتحدة ، للتلاميذ
بواسطة: ابن الهدلق، عبدالله بن عبدالعزيز منشور: (2000)
