يجب تسجيل الدخول أولا
إستخدام تدريب إستراتيجية ما وراء المعرفة لتنمية تعلم طلاب المرحلة الثانوية بالتعليم العام للمفردات اللغوية في اللغة الإنجليزية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، منال محمد خضري (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mohamed, Manal Mohamed Khodary |
| المجلد/العدد: | ع 91 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| الشهر: | يونية |
| الصفحات: | 38 |
| رقم MD: | 44742 |
| نوع المحتوى: | عروض ابحاث |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
157
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة اثر تدريب طلاب المرحلة الثانوية بالتعليم العام على إستراتيجية ما وراء المعرفة على تنمية تعلم المفردات اللغوية في اللغة الإنجليزية لدى هؤلاء الطلاب. تمثلت مجموعة الدراسة من طلاب الصف الثاني الثانوي بإحدى المدارس الثانوية بالتعليم العام بمحافظة الجيزة-مصر. وتمثلت مجموعة الدراسة من فصلين تم اختيارهما وتقسيمهما عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. بلغ عدد الطلاب 40 طالبا في كل مجموعة. تم تطبيق اختبار قبلي لمجموعتي الدراسة باستخدام اختبار مفردات اللغة الإنجليزية (اختيار من متعدد). تم تطبيق التجربة بتدريب المجموعة التجريبية على تعلم مفردات اللغة الإنجليزية باستخدام إستراتيجية ما وراء المعرفة. استغرقت التجربة خمسة أسابيع بمعدل أربعة حصص أسبوعيا خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2006-2007، بعد انتهاء التجربة تم إجراء الاختبار البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة وذلك باستخدام اختبار مفردات اللغة الإنجليزية (اختيار من متعدد). تم حساب الفروق بين متوسطي درجات اختبار مفردها اللغة الإنجليزية القبلي والبعدي باستخدام اختبار "ت". وتم رصد النتائج وتفسيرها. و أظهرت النتائج: - وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة على اختبار مفردات اللغة الإنجليزية البعدي لصالح المجموعة التجريبية. - وجود فروق دالة إحصائيا في متوسط الفروق بين اختبار مفردات اللغة القبلي و البعدي بالنسبة للمجموعة التجريبية لصالح اختبار مفردات اللغة الإنجليزية البعدي. تشير النتائج إلى فاعلية التدريب باستخدام إستراتيجية ما وراء المعرفة على تنمية تعلم المفردات اللغوية في اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية بالتعليم العام- عينة الدراسة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مدى اكتساب طلاب الصف الثالث الثانوي للمفردات اللغوية التي تحويها مقررات اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة
بواسطة: قطب، حسان بن محمد طاهر منشور: (2004) -
اثر استخدام اللغة العربية وعدم استخدامها كأسلوبين فى تدريس اللغة الانكليزية على أداء طلاب الصف الخامس العلمى فى الاستيعاب القرائى والمحادثة
بواسطة: محمد، وعد الله يونس منشور: (2013) -
أساليب التعلم لدى طلبة اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية في الأردن و مدى إلمام معلميهم بهذه الأساليب
بواسطة: العمري، حمزة علي منشور: (2010) -
Motivation as a Contributing Factor in Learning EFL : A Case Study of Khartoum State Secondary Students
بواسطة: Al Haj, Abd Algayoum Mohammed Ahmed منشور: (2010) -
المعرفة القواعدية وعلاقتها بالكفاية البنيوية الوظيفية باللغة الإنجليزية : دراسة حالة طلبة مرحلة التعليم الأساسي في الأردن
بواسطة: محمد، حسين عبدالفتاح منشور: (1998)
