يجب تسجيل الدخول أولا
فاعلية استراتيجيتين من استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية التحصيل والتفكير الناقد والاتجاه نحو القواعد النحوية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | سعيد، محمد السيد أحمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 96 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 162 - 202 |
| رقم MD: | 44799 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
554
| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى تعرف مدى فعالية إستراتيجيتين من إستراتيجيات ما وراء المعرفة، وهما: PQ4R و KWL، وذلك في تنمية ثلاثة متغيرات تابعة، وهي: التحصيل، والتفكير الناقد، وتغيير الاتجاه، وذلك في فرع من أهم فروع اللغة العربية، وهو النحو في المرحلة الإعدادية. وللتوصل إلى هذا الهدف تم استقراء الدراسات والأدبيات والكتابات التربوية في مجال البحث ومتغيراته، وذلك لإعداد أدوات البحث وإجراءاته، والتي تمثلت في: قائمة بمهارات التفكير الناقد في للتفكير الناقد،فى تطبيقات القواعد النحويه، واختبارين : احدهما لقياس التحصيل، والاخر للتفكير الناقد، ومقياس اتجاه التلاميذ نحو المادة، بالإضافة إلى دليل المعلم لتدريس القواعد النحوية وفق الإستراتيجيتين موضوع البحث. وتم اختيار العينة من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي بمدرسة متوسطة الفاروق، التابعة لمنطقة تبوك التعليمية بالمملكة العربية السعودية، وتم تقسيم العينة إلى ثلاث مجموعات: مجموعتين تجريبيتين والثالثة ضابطة، وتم التطبيق خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1429/ 1430هــ، الموافق 2008/ 2009م. وبمعالجة نتائج التطبيق إحصائياً تم التوصل إلى فعالية الإستراتيجيتين في تنمية المتغيرات التابعة الثلاثة، بصفة عامة وذلك مقارنة بالأساليب التقليدية المتبعة في تدريس النحو، أما فيما يختص بالمقارنة بين الإستراتيجيتين، فقد توصلت النتائج إلى تفوق إستراتيجية KWL على إستراتيجية PQ4R في تنمية المتغيرات الثلاثة، ويرجع ذلك إلى سهولة خطواتها وبساطة إجراءاتها مقارنة بإستراتيجية PQ4R؛ نظراً لتعدد خطواتها وكثرة الأعباء على المتعلم. وفي النهاية ذُيل البحث بمجموعة من التوصيات مستقاه من النتائج التي تم التوصل إليها، بهدف الارتقاء بتدريس النحو وتحقيق أهدافه، هذا إضافة إلى بعض المقترحات لبحوث أخرى يمكن إجراؤها في مجال طرائق تدريس اللغة العربية، متعلقة بموضوع البحث الحالي واستكمالاً له. \ |
|---|---|
| البحث عن مساعدة: |
763625 775498 |
عناصر مشابهة
-
فعالية استخدام استراتيجيتين من استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية بعض مهارات فهم المقروء والإتجاه نحو التعلم الذاتي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية في مادة الدراسات الاجتماعية
بواسطة: السيد، هبه السيد عبدالسميع منشور: (2012) -
فاعلية بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية التحصيل ومهارات التفكير الناقد والاتجاه نحو الموضوعات المهنية
بواسطة: البادري، سعود بن مبارك سالم منشور: (2019) -
فاعلية استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة لتنمية الفهم القرائي والتحصيل في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني الاعدادي
بواسطة: حسام الدين، ليلى عبدالله حسين منشور: (2002) -
أثر برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير الناقد والتحصيل نحو دراسة اللغة العربية لدى طلاب المرحلة الإعدادية
بواسطة: عمران، حسن عمران حسن منشور: (2009) -
فعالية بعض إستراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية المفاهيم ومهارات التنظيم في الدراسات الإجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: الحصري، كامل دسوقي منشور: (2006)
