| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر برنامج تدريبي للتفكير التأملي علي أسلوب المعالجة الذهنية في التعلم لدى طالبات كلية الأميرة عالية الجامعية. وقد حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي: ما أثر برنامج تدريبي للتفكير التأملي على أسلوب المعالجة الذهنية المعرفية لدى طالبات كلية الأميرة عالية الجامعية؟ تكونت عينة الدراسة من (60) طالبة في مرحلة البكالوريوس تخصص تربية الطفل, تم اختيارهن بطريقة قصدية. وتم تقسيمهن إلى مجموعتين مناصفة إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. لتحقيق هدف الدراسة بني الباحثان برنامجاً تدريبياً يستند إلى النظرية المعرفية, تكون من (60) تمريناً موزعاً على قدرات ومهارات التفكير التأملي الست. وقد تم تطبيقه في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (2008/2009). كما طور الباحثون مقياساً لأسلوب المعالجة الذهنية المعرفية تكون من (37) فقرة أتبعت كل فقرة بثلاثة بدائل. تم تطبيق المقياس على المجموعتين كاختبار قبلي, وبعدها طبق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية. وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج طبقت المقياس مرة أخرى على طلبة المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة كاختبار بعدي. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس أسلوب المعالجة الذهنية المعرفية لصالح المجموعة التجريبية.
This study aimed at examining the effect of reflective thinking training program on the style of mental processing in learning for the female students at Princess Alia University College. The study, therefore, tried to answer the question: What is the effect of a reflective thinking training program on the mental processing style of the female students at Princess Alia University College? The sample of the study consisted of (60) female students who were selected on purpose from students in the Childhood Education Program. They were equally divided into two groups: The first is experimental, while the other is a control group. Each group consisted of (30) students. To achieve the objective of the study, the researchers have set up a training program based on "the Cognitive Theory" comprising (60) exercises according to the six capabilities and reflective thinking skills. The program was implemented during the fall semester of the academic year (2008/2009).Further, the researchers have developed a scale to the cognitive mental processing style consisting of (37) items where each item has three choices. The developed scale were applied on the two groups as a pre-test followed by the application of the training program on the experimental group. The scale were then applied again on the students of the experimental and control groups as a post-test. The results of the study indicated significant differences among the means of the experimental and control groups on the scale, favoring the experimental group.
|
