ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة إشراكية الطالب في كتب الع...>الوصف

درجة إشراكية الطالب في كتب العلوم للصفوف الثلاثة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في الأردن

المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: العديلي، عبدالسلام موسى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحراحشة، كوثر عبود موسى (م. مشارك), بعارة، حسين عبداللطيف حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 6, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: مايو
الصفحات: 108 - 120
DOI: 10.12816/0002519
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 457738
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | المناهج الدراسية | طلاب المدارس الثانوية | الكتب المدرسية | تدريس العلوم | الأردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: سعت هذه الدراسة الى ايجاد درجة إشتراكية الطالب في كتب العلوم للصفوف الثلاثة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في الاردن. تكونت عينة الدراسة من مجتمعها، حيث كانت العينة ثلاثة كتب علوم للصفوف الثلاثة الاولى من مرحلة التعليم الاساسى في الاردن، وتألف كل كتاب من جزأين، وكانت هذه الكتب تدرس في السنة الدراسية 2010/2011. تم تطوير أداة للدراسة للاجابة عن سؤالها البحثي، وتم ايجاد صدق وثبات هذه الأداة حسب الاصول. وتم استخدام الاحصاء الوصفي لتحليل البيانات. أشارت نتائج الدراسة الى ان معامل اشراكية كتب العلوم للصفوف الثلاثة الاولى للطالب كان مرتفعا من خلال عرض المادة، ومنخفضا من خلال الرسومات والاشكال، ومرتفعا قليلا من خلال النشاطات العلمية. وقد اوصت الدراسة بضرورة زيادة التركيز على الرسومات والاشكال من اجل مساعدتها في اشتراكية الطالب بشكل فعال.

The purpose of the present study was to find the degree of student’s involvement in the science textbooks of the first three classes of the basic stage in Jordan. The sample of the study was the population itself, which was three science textbooks of the first three classes of the basic stage in Jordan. A validated and reliable instrument was developed for the purpose of the study. A descriptive statistics was used. The results of the study revealed that the degree of student’s involvement in the analyzed textbooks was high in the subject matter domain, low in the figures and drawings domain, and moderate in the science domain. The study recommended to increase the concentrarion on the student’s involvement in the domain of figures and drawings.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.