معايير مقترحة لبرامج التدريب التربوي المستمر (أثناء الخدمة) لمعلمي المرحلتين المتوسطة والثانوية في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر أساتذة الجامعات والمشرفين التربويين
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الربعي، محمد بن عبدالعزيز (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Rabee, Mohammed Abdul-Aziz |
| مؤلفين آخرين: | الغانم، ماهر محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج 17, ع 71 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| التاريخ الهجري: | 1429 |
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 206 - 236 |
| ISSN: |
1110-2411 |
| رقم MD: | 45974 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
66
| المستخلص: |
تحقق الدراسة منهجا بحثيا يتحدث عن معايير منهجية لتدريب معلمي المرحلتين المتوسطة والثانوية في المملكة العربية السعودية أثناء الخدمة (التدريب المستمر) وقد بدأت الدراسة بالحديث عن أهمية الموضوع وتحديد مشكلة الدراسة المتمثلة في أخذ وجهات نظر خبراء التربية في الموضوع محل البحث والتساؤل عن تلك المعايير اللازمة للتدريب المستمر أثناء الخدمة ودراسة الأوزان النسبية لمشكلة البحث، ثم بيان أهمية الدراسة وضرورة صياغة مثل تلك المعايير لتقدم العملية التربوية وضمان النجاح المستمر للمعلم بضمان تدريبه المتواصل أثناء العمل. وقد هدفت الدراسة إلى إلقاء الضوء على الأسس والمعايير المطبقة حاليا في تدريب المعلمين عموما وواقع التدريب المستمر لمعلمي المرحلتين المتوسطة والثانوية في المملكة العربية السعودية وبيان محددات البحث والتي تتحدث اقتصارا عن معايير التدريب المستمر من وجهة نظر الخبراء التربويين من خلال المتغيرات المرتبطة بالواقع المعاش والمتطلب المستهدف ورؤية المختصين والعاملين في الميدان. ولتحقيق تلك النتائج فقد روعيت الإجراءات والطرق البحثية الإجرائية السليمة حيث تمت صياغة استبانة محكمة حول المعايير المقترحة والتي وزعت على عدد محدد من خبراء التربية واستهدفت رؤساء الأقسام وأساتذة الجامعات والمشرفين التربويين في وزارة التربية والتعليم وفي مناطق مختلفة في المملكة العربية السعودية وتم تحكيمها من عدد من المختصين وروعي فيها صدق وثبات الاستبانة متلوة بدراسة تحليلية لاستجابات عينة الدراسة ومناقشتها والخروج ببعض التوصيات التي نراها سبيلا لتطوير برامج الالتحاق وضمان نجاحها ثم تلي ذلك المراجع والفهرس. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2411 |
عناصر مشابهة
-
المهام التي يؤديها المشرفون التربويون لمعلمي المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: البريكان، عثمان بن ناصر منشور: (2003) -
مدى توفر الكفايات التعليمية لدى معلمي المواد الاجتماعية في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المشرفين التربويين
بواسطة: الهذلي، عبدالله محسن حسن منشور: (1995) -
واقع الإشراف التربوي لمعلمي اللغة الإنجليزية في المدارس المتوسطة والثانوية الحكومية للبنين بالمنطقة الشرقية في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الأنصاري، عيسى بن حسن منشور: (2000) -
اسباب عدم إكمال بعض معلمي المرحلة الابتدائية تأهيلهم التربوي اثناء الخدمة من وجهة نظر المعلمين بمنطقة الباحة
بواسطة: الزهراني، بشير بن مسفر بن سعيد منشور: (2000) -
الحاجات التدريبية لمعلمي الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين ومديري المدارس الحكومية في إقليم الجنوب
بواسطة: الطراونة، إخليف يوسف صالح منشور: (2000)
