المصدر: | مجلة كلية التربية |
---|---|
الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية |
المؤلف الرئيسي: | الربعي، محمد بن عبدالعزيز صالح (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Rabee, Mohammed Abdul-Aziz Saleh |
مؤلفين آخرين: | الغانم، ماهر محمد (م. مشارك) |
المجلد/العدد: | مج 17, ع 71 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2007
|
التاريخ الهجري: | 1429 |
الشهر: | يوليو |
الصفحات: | 206 - 236 |
ISSN: |
1110-2411 |
رقم MD: | 45974 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
تحقق الدراسة منهجا بحثيا يتحدث عن معايير منهجية لتدريب معلمي المرحلتين المتوسطة والثانوية في المملكة العربية السعودية أثناء الخدمة (التدريب المستمر) وقد بدأت الدراسة بالحديث عن أهمية الموضوع وتحديد مشكلة الدراسة المتمثلة في أخذ وجهات نظر خبراء التربية في الموضوع محل البحث والتساؤل عن تلك المعايير اللازمة للتدريب المستمر أثناء الخدمة ودراسة الأوزان النسبية لمشكلة البحث، ثم بيان أهمية الدراسة وضرورة صياغة مثل تلك المعايير لتقدم العملية التربوية وضمان النجاح المستمر للمعلم بضمان تدريبه المتواصل أثناء العمل. وقد هدفت الدراسة إلى إلقاء الضوء على الأسس والمعايير المطبقة حاليا في تدريب المعلمين عموما وواقع التدريب المستمر لمعلمي المرحلتين المتوسطة والثانوية في المملكة العربية السعودية وبيان محددات البحث والتي تتحدث اقتصارا عن معايير التدريب المستمر من وجهة نظر الخبراء التربويين من خلال المتغيرات المرتبطة بالواقع المعاش والمتطلب المستهدف ورؤية المختصين والعاملين في الميدان. ولتحقيق تلك النتائج فقد روعيت الإجراءات والطرق البحثية الإجرائية السليمة حيث تمت صياغة استبانة محكمة حول المعايير المقترحة والتي وزعت على عدد محدد من خبراء التربية واستهدفت رؤساء الأقسام وأساتذة الجامعات والمشرفين التربويين في وزارة التربية والتعليم وفي مناطق مختلفة في المملكة العربية السعودية وتم تحكيمها من عدد من المختصين وروعي فيها صدق وثبات الاستبانة متلوة بدراسة تحليلية لاستجابات عينة الدراسة ومناقشتها والخروج ببعض التوصيات التي نراها سبيلا لتطوير برامج الالتحاق وضمان نجاحها ثم تلي ذلك المراجع والفهرس. |
---|---|
ISSN: |
1110-2411 |