إستراتيجية مقترحة لتحقيق الاستقلال الذاتي لإدارة المدرسة الثانوية العامة في مصر
| المصدر: | مستقبل التربية العربية |
|---|---|
| الناشر: | المركز العربى للتعليم والتنمية |
| المؤلف الرئيسي: | غنيم، صلاح الدين عبدالعزيز عبدالوهاب محمود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ghonaim, Salah Al-Din Abdul Aziz Abdul-Wahab Mahmoud |
| المجلد/العدد: | مج 19, ع 76 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| التاريخ الهجري: | 1433 |
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 9 - 104 |
| ISSN: |
1687-3572 |
| رقم MD: | 466032 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
426
| المستخلص: |
يعتبر الاستقلال الذاتي أو الإدارة الذاتية للمدرسة مدخلا يعتمد علي محاولة إدارة المدرسة بصورة لامركزية، والهدف الرئيس لها هو تفويض سلطة صنع القرار للمدرسة –أي أن تتحول المدرسة إلي وحدة لصنع القرار واتخاذه- بما يتوافق مع أهداف ومسئوليات المدرسة، وبما يتماشي أيضا مع احتياجات الطلاب والمجتمع، ويحق لجميع الأفراد المشاركة في عملية صنع القرارات. وقد انتقل الفكر في مجال الاستقلال الذاتي من المشاركة الديمقراطية، والتأكيد علي حاجة المدارس لانفتاح أكثر علي مجتمعاتها المحلية خلل الثمانينيات من القرن الماضي إلي الإدارة الفعالة للتمويل الحكومي في تسعينيات نفس القرن، ثم انتقل إلي تحسين جودة التعليم في العقد الحالي. ومن خلال ما سبق يري الباحث أن هناك حاجة ماسة للقيام بدراسة حول الاستقلال الذاتي ونوعية الإدارة التي تناسبه, بالإضافة إلي تعرف معوقات تحقيق الاستقلال الذاتي لإدارة المدرسة الثانوية العامة في مصر، وكذلك تعرف التجارب والخبرات الدولية في تطبيق الاستقلال الذاتي بالمدارس، وأيضا تعرف المقترحات والمتطلبات اللازم توفرها في إدارة المدرسة الثانوية العامة في مصر لتحقيق الاستقلال الذاتي لها، كل ذلك في محاولة لوضع ملامح إستراتيجية مقترحة لتحقيق الاستقلال الذاتي لإدارة المدرسة الثانوية العامة في مصر. وقد تم إجراء الدراسة الميدانية علي عينة من القيادات المدرسية بالمدرسة الثانوية العامة (مدير- ناظر- وكيل) بلغت 329 فردا موزعة علي خمس محافظات، بعضها يطبق تجربة اللامركزية في التعليم مثل الفيوم والإسماعيلية والبعض الآخر مدرج في إطار تعميم التجربة مثل القاهرة والشرقية وأسيوط، وبالتالي تم اختيار عينة من القيادات التعليمية (مدير عام/ مدير إدارة تعليمية- وكيل إدارة تعليمية – مدير التعليم الثانوي- رؤساء أقسام التعليم الثانوي) في نفس المحافظات المختارة بلغت 114 فردا، وقد تم اختيارهم جميعا بطريقة العينة الطبقية. من خلال الإطار النظري وتحليل التجارب والخبرات الدولية بالإضافة إلي نتائج الدراسة الميدانية، تم وضع ملامح الإستراتيجية المقترحة والتي تتمثل في منطلقات الإستراتيجية، ثم الرؤية والرسالة، ثم متطلبات تنفيذ هذه الإستراتيجية. |
|---|---|
| ISSN: |
1687-3572 |
| البحث عن مساعدة: |
628089 776443 773301 804647 |
عناصر مشابهة
-
معوقات الإرشاد التربوي والمهني بمدارس التعليم الثانوي العام في مصر
بواسطة: غنيم، صلاح الدين عبدالعزيز عبدالوهاب محمود منشور: (2014) -
استراتيجية تدريس مقترحة في ضوء النظرية التواصلية لتنمية أبعاد التميز في تعليم التدريس وبعض أخلاقيات التحول الرقمي لدى الطالب معلم الفلسفة، بكلية التربية، جامعة حلوان
بواسطة: عبده، ولاء محمد صلاح الدين محمد منشور: (2021) -
الريادة الاستراتيجية: مدخل لدعم مبادرات التجديد الذاتي بمؤسسات التعليم قبل الجامعي في مصر
بواسطة: خاطر، محمد إبراهيم عبدالعزيز إبراهيم منشور: (2021) -
تقويم الجهود الوزارية لتحقيق معايير الجودة في المدرسة الابتدائية
بواسطة: الطويل، عبدالعزيز عبدالهادي منشور: (2008) -
مداخل الإصلاح المدرسي في مصر
بواسطة: غنيم، صلاح الدين عبدالعزيز عبدالوهاب محمود منشور: (2012)
