ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية بعض القطع التعليمية الإ...>الوصف

فاعلية بعض القطع التعليمية الإلكترونية في تحقيق أهدافها

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: جويفل، مصطفى عودة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العمارين، آمنة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 9, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الصفحات: 163 - 171
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 466683
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | التعليم الألكتروني | القطع التعليمية الإلكترونية | الرياضيات | اللغة العربية | العلوم | العملية التعليمية | تكنولوجيا التعليم
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية بعض القطع التعلمية الإلكترونية في تحقيق أهدافها. أظهرت نتائج اختبار(ت) للمتوسطات المترابطة، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين المتوسطات الحسابية على الاختبار التحصيلي المعرفي في التطبيقين القبلي والبعدي ولصالح التطبيق البعدي، كما حققت القطع التعلمية الكسب المعدل "لبليك" بأعلى من ( 1.2 ) عدا القطع التعلمية باللغة العربية، بينما لم تظهر نتائج تحليل التباين المشترك (المصاحب) فروقاً دالة إحصائية عند مستوى(0.05 ≥ α) بين القطع التعلمية الإلكترونية تبعاً لمحتواها العلمي . وأوصت الدراسة باستخدام القطع التعلمية الإلكترونية في السياقات التدريسية، وإجراء المزيد من الدراسات لأغراض مقارنة استخدام القطع التعلمية الإلكترونية في مقابل التدريس الاعتيادي

This study aimed at identifying the effectiveness of Electronic Learning Objects (ELOs) in achieving its objectives. Results of One-Sample t-Test with respect of the Analyses of Pre¬test/Post-test Experiment, revealed that there were statistically significant differences at (a<0.05) in the mean difference (Pre- test/Post-test) in favor of the Post-test, due to the ELOs in achieving its objectives. The results showed, that the ELOs can achieve its objectives higher than the Blake's (1.2) Gain-score, except the ELOs in Arabic. ANCOVA revealed that there is no statistical significant differences at (a<0.05) between the experimental group's means of pre-test/post-test, due to the ELOs effectiveness in achieving its objectives related to its' cognitive content. Based on the results, the researchers recommended adopting the ELOs in teaching and learning situations, besides conducting more studies to verify the use of ELOs versus traditional teaching
ISSN: 1814-9480
البحث عن مساعدة: 699784 810888 700336

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.