ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية بعض القطع التعليمية الإ...>مارك

فاعلية بعض القطع التعليمية الإلكترونية في تحقيق أهدافها

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: جويفل، مصطفى عودة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jwaifell, Mustafa
مؤلفين آخرين: العمارين، آمنة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 9, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الصفحات: 163 - 171
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 466683
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | التعليم الألكتروني | القطع التعليمية الإلكترونية | الرياضيات | اللغة العربية | العلوم | العملية التعليمية | تكنولوجيا التعليم
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03513nam a22002297a 4500
001 1309703
041 |a ara 
044 |b الأردن 
100 |a جويفل، مصطفى عودة  |g Jwaifell, Mustafa  |e مؤلف  |9 206237 
245 |a فاعلية بعض القطع التعليمية الإلكترونية في تحقيق أهدافها  
260 |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي  |c 2013  |m 1434 
300 |a 163 - 171 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية بعض القطع التعلمية الإلكترونية في تحقيق أهدافها. أظهرت نتائج اختبار(ت) للمتوسطات المترابطة، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين المتوسطات الحسابية على الاختبار التحصيلي المعرفي في التطبيقين القبلي والبعدي ولصالح التطبيق البعدي، كما حققت القطع التعلمية الكسب المعدل "لبليك" بأعلى من ( 1.2 ) عدا القطع التعلمية باللغة العربية، بينما لم تظهر نتائج تحليل التباين المشترك (المصاحب) فروقاً دالة إحصائية عند مستوى(0.05 ≥ α) بين القطع التعلمية الإلكترونية تبعاً لمحتواها العلمي . وأوصت الدراسة باستخدام القطع التعلمية الإلكترونية في السياقات التدريسية، وإجراء المزيد من الدراسات لأغراض مقارنة استخدام القطع التعلمية الإلكترونية في مقابل التدريس الاعتيادي  |b This study aimed at identifying the effectiveness of Electronic Learning Objects (ELOs) in achieving its objectives. Results of One-Sample t-Test with respect of the Analyses of Pre¬test/Post-test Experiment, revealed that there were statistically significant differences at (a<0.05) in the mean difference (Pre- test/Post-test) in favor of the Post-test, due to the ELOs in achieving its objectives. The results showed, that the ELOs can achieve its objectives higher than the Blake's (1.2) Gain-score, except the ELOs in Arabic. ANCOVA revealed that there is no statistical significant differences at (a<0.05) between the experimental group's means of pre-test/post-test, due to the ELOs effectiveness in achieving its objectives related to its' cognitive content. \ Based on the results, the researchers recommended adopting the ELOs in teaching and learning situations, besides conducting more studies to verify the use of ELOs versus traditional teaching 
555 |a 699784  |a 810888  |a 700336 
653 |a التحصيل الدراسي   |a التعليم الألكتروني   |a القطع التعليمية الإلكترونية  |a الرياضيات   |a اللغة العربية   |a العلوم   |a العملية التعليمية   |a تكنولوجيا التعليم  
700 |9 146588  |a العمارين، آمنة  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 003  |e Jordan Journal of Educational Sciences  |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ  |l 002  |m  مج 9, ع 2  |o 0151  |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية  |v 009  |x 1814-9480 
856 |u 0151-009-002-003.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 466683  |d 466683 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.