ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القدرة المكانية لدي الأطفال ذو...>مارك

القدرة المكانية لدي الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمنطقة حائل وعلاقتها ببعض المتغيرات

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: خصاونة، محمد أحمد سليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khasawneh, Mohammad Ahmad Saleem
المجلد/العدد: مج 9, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الصفحات: 263 - 273
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 466700
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القدرة علة التعلم | صعوبات التعلم | القدرة المكانية | التدوير العقلي | تعليم الأطفال | القدرات العقلية | الذكاء
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03558nam a22002057a 4500
001 1309720
044 |b الأردن 
100 |a خصاونة، محمد أحمد سليم  |g Khasawneh, Mohammad Ahmad Saleem  |e مؤلف  |9 219062 
245 |a القدرة المكانية لدي الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمنطقة حائل وعلاقتها ببعض المتغيرات  
260 |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي  |c 2013  |m 1434 
300 |a 263 - 273 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء تطور القدرة المكانية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلّم بمنطقة حائل وعلاقتها ببعض المتغيرات، بالإضافة إلى التعرف على الفروق في الأداء على اختبار القدرة المكانية وعلاقتها بمتغير الصف الدراسي، ونوع الصعوبة التعلّمية، والجنس . وطبقت الدراسة على ( 221 ) طالباً وطالبة من طلبة ذوي صعوبات التعلّم التابعين لمدارس مديرية التربية والتعليم في منطقة حائل، إذ استجابوا لمقياس القدرة المكانية ل فاندنبرغ (Vandenberg) بنسخته المحوسبة. أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء على اختبار فاندبغ (Vandenberg) تعزى لمتغير الصف الدراسي، كما أظهرت فروقاً ظاهرية بين درجات الطلبة في اختبار القدرة المكانية تبعاً لمتغير الصعوبة التعلّمية، وجنس الطلبة. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بالاهتمام بغرف صعوبات التعلّم من حيث توفير الكوادر المدربة والبرامج التدريبية وأدوات الكشف والتشخيص المناسبة، لتحقيق أكبر فائدة ولتحسين قدرات ذوي صعوبات التعلّم  |b This study aimed at investigating the development of spatial ability among the learning disabilities students in Hail and its relationship with some variables in addition to identifying the individual differences in performance on the spatial ability test and relationship with the variables of grade, the type of learning disability, and gender belonging to the directorate of education in Hail. The sample consisted of (221) students chosen randomly from different schools, then they responded to a mental rotation test to measure the spatial ability. The results showed that there were no significant differences in the performance on the test of spatial ability due to the grade level; the gender, nor the type of learning disabilities. In light of the results, there were some recommendations 
555 |a 692912  |a 762536  |a 760340 
653 |a القدرة علة التعلم   |a صعوبات التعلم   |a القدرة المكانية   |a التدوير العقلي   |a تعليم الأطفال  |a القدرات العقلية   |a الذكاء  
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 002  |e Jordan Journal of Educational Sciences  |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ  |l 003  |m  مج 9, ع 3  |o 0151  |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية  |v 009  |x 1814-9480 
856 |u 0151-009-003-002.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 466700  |d 466700 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.