| المستخلص: |
أجريت هذه الدراسة بهدف التعرف على أهداف ونتائج وانعكاسات الزيادة التي طرأت ابتداء من العام 2000 بقرار من الحكومة الأردنية على عدد مساقات المقرر العام في اللغة الإنجليزيـة المطلوب دراستها واجتيازها من قبل طلبة برنامج البكالوريوس في جامعة مؤتـة علـى وجـه الخصوص وهدفت الدراسة إلى استكشاف أراء الطلبة وتقويمهم لهذا القرار وتطبيقاته من حيث: 1. المبررات والأسباب الكامنة وراء الزيادة التي طرأت على عدد مساقات المقرر العـام فـي اللغة الإنجليزية 2. مدى التحسن الذي طرأ على مستويات الطلبة في اللغة الإنجليزية نتيجة لهذه الزيادة في عدد المساقات مقارنة مع التبعات المالية عل ى الطلبة المترتبة على تنفيذ هذا القـرار مـن قبـل الجامعات. وتكونت عينة الدراسة من 264 طالبا وطالبة من تخصصات مختلفة في برنامج البكالوريوس في جامعة مؤتة في المملكة الأردنية الهاشمية . وأظهرت نتائج الدراسة وجود فجوة كبيـرة بـين الأهداف المعلنة والمرجوة من قبل الحكومة لزيادة عدد المساقات وبين التطبيق العملي لهذا القرار ونتائجه على أرض الواقع. حيث أظهرت الأرق ام بأن معظم أفراد العينة (57.2%) يـرون بـأن الزيادة في عدد المساقات ليست لها أية نتائج إيجابية ملموسة ولم تـؤثر إيجابيـا فـي تحـسين مستوياتهم و مهاراتهم في اللغة الإنجليزية في حين أقر مـا نـسبته (42.8%) بوجـود تحـسن. وخلصت الدراسة إلى انه وفي غياب الإصلاحات المحددة في الدراسة، فإن أي قرار بزيادة عدد المساقات سوف يكون ذو فائدة محدودة ولن يساهم في إحداث أي تحسن ملموس في معرفة وأداء الطلبة في اللغة الإنجليزية. وفي ضوء هذه النتائج، وبناء على خبرة الباحث المباشرة في تدريس هذه المساقات للطلبة في مجتمع الدراسة تقدم الورقة عددا من التوصيات التـي أهمهـا تحـسين الظروف المحيطة بتدريس مساقات المقرر العام وبشكل خاص تقليص أعداد الطلبة في الـشعب إلى الحد الموصى به من قبل مؤسسات تعليم اللغات الأجنبية المرموقة ومن قبل الخبـراء فـي تدريس اللغات الأجنبية. \
This paper investigates the Jordanian government's decision in 2000 to increase the number of general English course requirements for all university students by 200%. In particular, the paper examines this decision with respect to: 1. The government’s rationale and possible motives behind adopting it as viewed by the students studying these courses at Mu’tah University. 2. The outcomes of the practical application of this decision measured by the level of improvement in the students’ English language skills vis-à-vis the financial burdens on the students that have resulted from its execution. A sample consisting of 264 undergraduate students from various academic specialisations at Mu’tah University in Jordan provided the data used to answer the questions of this study. The results of the study showed a wide gap between the declared government's objectives behind increasing the number of general English courses, and the practical implementation of this decision by the university. The majority of the respondents (57.2%) reported no improvement in their English as a result of studying the general English courses, while (42.8%) acknowledged some improvement. This lack of improvement is ascribed to a host of reasons. The paper concludes that in the absence of the reforms specified in the study, increasing general English courses will be of little value for the students in terms of improving their English language skills. Based on the results, and on the author’s personal experience in teaching these courses to the population of the study, the study provides several recommendations; the most important of which is to improve the conditions surrounding the teaching of general English courses through reducing the number of students in each class to the limits recommended by reputable language teaching institutions and by distinguished experts.
|
