ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر طريقة التعليم الإلكتروني ف...>الوصف

أثر طريقة التعليم الإلكتروني في الرياضيات في تنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الثامن في لواء المزارالجنوبي

المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: الطراونة، صبري حسن خليل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بنى دومي، حسن علي أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 28, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 271 - 312
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 470277
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الأردن | التعليم الأساسي | الطالبات | التعليم الإلكتروني | الرياضيات | التفكير الإبداعي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

124

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر طريقة التعليم الإلكتروني في الرياضيات في تنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الثامن في الأردن. تكونت عينة الدراسة من ( 47 ) طالبة تم توزيعهن إلى مجموعتين: تجريبية درست وحدة "المجسمات والحجوم" بطريقة التعليم الإلكتروني، وضابطة درست المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق هدف البحث، استخدم اختبار تورنس للتفكير الإبداعي صورة الألفاظ (أ). أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطات علامات طالبات الصف الثامن على اختبار التفكير الإبداعي تعزى إلى طريقة التعليم ولصالح المجموعة التجريبية التي درست بطريقة التعليم الإلكتروني.

This study aimed at investigating the effect of E-Learning in the development of creative thinking among eighth grade Female students in Jordan. The sample of the study consisted of (47) female students distributed into two groups: an experimental group which was taught the sizes and shapes unit in e-learning method, and the control group which was taught the same unit in the conventional method. To achieve the objective of the research, Torrance test of creative thinking (A) was used. The results of the study showed that there was a significant difference in the mean scores of the eighth grade Female student on a test of creative thinking due to the learning method in favor of the experimental group that was taught by e-learning, method.
ISSN: 1021-6804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.