| المستخلص: |
هدفت الدراسة تعرف مستوى الملل الأكاديمي لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت. وتعرف دلالة الفروق في مستوى الملل الأكاديمي تبعاً لمتغيرات الجنس، ومستوى الدراسة. ولتحقيق هدف الدراسة أعدت استبانة مكونة من (31) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، وبعد التحقق من دلالات صدقها وثباتها طبقت على عينة مكونة (258) طالبا، اختيروا بالطريقة العشوائية. أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الملل الأكاديمي لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت كان بشكل عام متوسطاً. أما المجالات فقد جاء مجال التقويم بالمرتبة الأولى وبمستوى مرتفع، وجاء مجال المنهاج بالمرتبة الثانية وبمستوى متوسط، ومجال طرق التدريس بالمرتبة الثالثة وبمستوى متوسط. وأظهرت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث. ووجدت فروق تعزى لمتغير مستوى الدراسة لصالح طلبة السنة الثانية والثالثة والرابعة عند مقارنتهم بطلبة السنة الأولى. وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات أبرزها إعادة النظر في محتوى المناهج الدراسية في الجامعات، وآلية تقويم الطلبة، والعمل على تنويع أساليب التدريس لتقل درجة الملل الأكاديمي، التي تواجه طلبة الجامعات.
This study aimed at identifying the level of academic boredom among students of faculty of educational science at the A1 Bayt University, hi addmon to reveal the statistically significant difference: on the academic boredom level due to gender • and study level variables were investigted In order to achieve the study's objectives a questionable was developed which has (31) item distributed over thee domains: After the questionnaire reliability and consistency are obtained 1 it was distributed over a sample of (258) male and female students, chosen via random sampling approach. The results of the study indicated that the level of boredom of the students' at the Faculty of Educational Sciences at AI al-Bayt University was generally model ate. The fields came asfollows: Evaluation was the fust at a high level * and curriculum came in second place and the level was medium • and the field of teaching methods came m third and medium level Fvnthermore. results revealed the presence of statistically significant differences due to gender variable in favor of female student, differences also revealed that due to the study's level variable and in favor of 2nd. 3rd and 4th year students when compared with 1st year students. Based upon these results * the study provided 3 set of recommendation such as: revise the content of curriculum in universities and students evaluation mechanism • and to have various instructional approaches in order to reduce the academic boredom of university students.
|
