| LEADER |
06945nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1315718 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالقادر، محمود هلال عبدالباسط
|g Abdel-Qader, Mahmoud Hilal Abdel-Basset
|e مؤلف
|9 265384
|
| 245 |
|
|
|a برنامج مقترح قائم على القصص الإلكترونية لتنمية مهارات الاستماع النشط وأثره في الدافعية للتعلم لدى التلاميذ منخفضي التحصيل بالمرحلة الإبتدائية
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2013
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 11 - 56
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إعداد برنامج مقترح قائم على القصص الإلكترونية لتنمية مهارات الاستماع النشط، ومعرفة أثره في الدافعية للتعلم لدى التلاميذ منخفضي التحصيل بالمرحلة الابتدائية. وقد تحددت مشكلة البحث في ضعف مستوى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي منخفضي التحصيل في مهارات الاستماع النشط والدافعية للتعلم. وللتصدي للمشكلة حاول البحث الحالي الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- ما أثر البرنامج المقترح القائم على القصص الإلكترونية في تنمية مهارات الاستماع النشط لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي منخفضي التحصيل؟. 2- ما أثر البرنامج المقترح القائم على القصص الإلكترونية لتنمية مهارات الاستماع النشط في الدافعية للتعلم لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي منخفضي التحصيل؟. 3- ما نوع العلاقة الارتباطية بين مهارات الاستماع النشط والدافعية للتعلم لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي منخفضي التحصيل في ضوء البرنامج القائم على القصص الإلكترونية؟. ولتنفيذ تجربة البحث أعد الباحث المواد التعليمية والأدوات المطلوبة وهي قائمة بمهارات الاستماع النشط، والبرنامج المقترح، ودليل المعلم، والاختبار التشخيصي، واختبار مهارات الاستماع النشط ومقياس الدافعية للتعلم. ثم تم تحديد مجموعة البحث، وتم تطبيق الأدوات قبلياً ثم تنفيذ البرنامج، بعد ذلك تم تطبيق أدوات البحث بعدياً، ثم تم معالجة النتائج إحصائياً باستخدام برنامج SPSS وكانت النتائج كالتالي: 1- وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذ الصف الخامس الابتدائي عند مستوى (0.05) قبل دراسة البرنامج وبعده في اختبار مهارات الاستماع النشط لصالح التطبيق البعدي. 2- وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذ الصف الخامس الابتدائي منخفضي التحصيل عند مستوى (0.05) قبل دراسة البرنامج وبعده في اختبار مهارات الاستماع النشط لصالح التطبيق البعدي. 3- وجود علاقة ارتباطية موجبة بين تنمية مهارات الاستماع النشط عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي منخفضي التحصيل والدافعية للتعلم في التطبيق البعدي. وقد ذيل البحث بتقديم بعض التوصيات والمقترحات للاستفادة منها في تدريس اللغة العربية.
|b The current research aimed at developing the active listening skills via a suggested electronic stories – based program and identifying its effect on motivation towards learning of low achievement- students at primary stage. The problem of research was stated in the low performance of fifth-year primary stage low-achievement students in their active listening skills and their motivation towards learning. In an attempt to tackle this problem, the current research tried to answer the following questions: 1- What is the effect of suggested electronic stories – based program on developing the active listening skills of fifth – year primary stage low-achievement students? 2- What is the effect of the suggested electronic stories – based program to developing the active listening skills on motivation towards learning of fifth – year primary stage low-achievement students?. 3- What kind of correlation between the active listening skills and motivation towards learning of fifth-year primary stage low-achievement students?. To implement the research experiment, the researcher designed the educational materials and tools representing in a list of active listening skills, the suggested program teacher's guide, the diagnostic test, active listening skills test, and a scale of motivation for learning. The tools were pre-administrated and then the program was implemented. Further, the research tools were post-administrated. The results were statistically processed using SPSS program. The results were as follows: 1- There s a statistically significant difference between the mean scores of the fifth-year primary students at (0.05) level before and after studying the program in the active listening skills test in favor of the post-testing. 2- There is a statistically significant difference between the mean scores of the fifth-year primary low-achievement students at (0.05) level before and after studying the program in the active listening skills test in favor of the post-testing. 3- There is a correlated relationship between developing the active listening skills of the fifth-year primary low-achievement students and motivation towards learning in the post testing. The research was tagged with presenting some recommendations and suggestions for taking advantage of them in teaching the Arabic language.
|
| 555 |
|
|
|a 721061
|a 715264
|a 760342
|
| 653 |
|
|
|a دافعية التعلم
|a التعليم الإبتدائي
|a اللغة العربية
|a البرامج التعليمية
|a الطلاب
|a مهارات الاستماع
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 001
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 002
|m ع 41, ج 2
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 041
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-041-002-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 471740
|d 471740
|
