بناء برنامج إثرائي في نظرية الجراف وقياس فاعليته في تنمية بعض مهارات التفكير التخيلي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
| المصدر: | دراسات عربية في التربية وعلم النفس |
|---|---|
| الناشر: | رابطة التربويين العرب |
| المؤلف الرئيسي: | عباس، رشا السيد صبري (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 41, ج 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 173 - 216 |
| ISSN: |
2090-7605 |
| رقم MD: | 471762 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
492
| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى الكشف عن مدي فاعلية برنامج مقترح في نظرية الجراف (وذلك بعد بلورتها لتناسب طبيعة المرحلة التي تم بها البحث)، وتدريسة بالاستعانة بأنشطة إثرائية (إلكترونية تفاعلية من خلال الانترنت- يدوية عملية) التي تعد أساس عمل المدرسة الحديثة التي ترى أن التعلم يتم بشكل أفضل، كلما كان الطالب أكثر إيجابية، يعيش الخبرات ويلمس نتائجها بنفسه مما يعطيه الفرصة لتقديم إبداعاته الخاصة وتنمية مهاراته المختلفة، وتم ذلك من خلال تحديد أساسيات نظرية الجراف المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي، إعداد برنامج في نظرية الجراف يتضمن مجموعة من الأنشطة الإثرائية (الإلكترونية التفاعلية_ اليدوية العملية)، ودراسة فاعلية البرنامج المقترح في تنمية تحصيل أساسيات نظرية الجراف، وتنمية بعض مهارات التفكير التخيلي. واستخدمت الباحثة ثلاث مجموعات تجريبية دون مجموعة ضابطه حيث أن الطلاب لم يسبق لهم دراسة محتوي البرنامج من قبل، المجموعة التجريبية الأولي (20 طالب) تدرس البرنامج وفقا لدليل المعلم، ووفقا للأنشطة الإلكترونية التفاعلية عبر الانترنت والأنشطة اليدوية العملية، أما المجموعة التجريبية الثانية (20 طالب) تدرس البرنامج وفقا لدليل المعلم والأنشطة اليدوية العملية، ولكن بدون التدريب علي الأنشطة الالكترونية التفاعلية عبر الانترنت، أما المجموعة التجريبية الثالثة (20 طالب) تدرس البرنامج وفقا لدليل المعلم والأنشطة الإلكترونية التفاعلية ولكن بدون التدريب علي الأنشطة اليدوية العملية، وتضمنت أدوات البحث اختبارا "تحصيليا" في نظرية الجراف، ومقياس مهارات التفكير التخيلي. وأظهرت نتائج البحث وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوي 0.01 بين متوسطي درجات الطلاب قبليا وبعديا في (الاختبار التحصيلي في نظرية الجراف، ومقياس مهارات التفكير التخيلي) لصالح القياس البعدي في الثلاث مجموعات (التجريبية الأولي، التجريبية الثانية، التجريبية الثالثة)، وأظهرت نتائج البحث أيضا وجود فروق دالة بين المجموعتين (الأولي، الثانية) عند مستوي دلالة 0.05 وذلك لصالح المجموعة التجريبية الأولي في مقابل المجموعة التجريبية الثانية، وأظهرت نتائج البحث أيضا وجود فروق دالة بين المجموعتين (الاولي ، الثالثة) عند مستوي دلالة 0.05 وذلك لصالح المجموعة التجريبية الاولي في مقابل المجموعة التجريبية الثالثة، واظهرت نتائج البحث ايضا وجود فروق الدلة بين المجموعتين (الثانية ،الثالثة ) عند مستوى دلالة 0.05وذلك لصالح المجموعة التجريبية الثالثة في مقابل المجموعة التجريبية الثانية، وهذا يشير إلي أن المزج بين الأنشطة الإلكترونية التفاعلية والأنشطة اليدوية العملية قد أدي إلى تنمية تحصيل وتنمية مهارات التفكير التخيلي لدي طلاب المجموعة التجريبية الأولي بدرجة أكبر وكان ذا دلالة إحصائية عن طلاب المجموعتين التجريبية الثانية والثالثة، كما أشارت النتائج إلى أن استخدام الأنشطة الإلكترونية التفاعلية بما تتميز به من إمكانيات أدت وكان ذا تنمية تحصيل وتنمية لصالح طلاب مهارات التفكير التخيلي لدي طلاب المجموعة التجريبية الثالثة بدرجة أكبر وذو دلالة إحصائية عن المجموعة التجريبية الثانية \ |
|---|---|
| ISSN: |
2090-7605 |
| البحث عن مساعدة: |
700447 795721 796060 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية وحدة مقترحة في نظرية الجراف وتطبيقاتها في تنمية تحصيل أساسيات نظرية الجراف والتفكير البصرى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: صاوي، يحيى زكريا منشور: (2017) -
تأثير استخدام تقنية سينما جراف على مستوى التحصيل المعرفي وتعلم بعض المهارات الأساسية في كرة اليد لطلبة كلية التربية الرياضية جامعة المنوفية
بواسطة: حجازي، أحمد ماجد أحمد منشور: (2023) -
فاعلية برنامج إثرائي في التاريخ قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لتنمية الوعي بالقضايا المعاصرة لدى الطلاب المتفوقين بالمرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالنبي، أمل عبدالعظيم حسن منشور: (2020) -
فعالية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: زهران، العزب محمد العزب منشور: (2004) -
بناء برنامج مبرمج لتذوق الفن الاسلامي بأسلوب التعلم الذاتي وقياس أثره في تنمية مهارات التفكير لدى طلبة الصف الثاني الثانوي
بواسطة: خضر، صلاح الدين عبدالحميد منشور: (2000)
