| LEADER |
02699nam a22001937a 4500 |
| 001 |
1315782 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 150448
|a الغامدي، حنان حسن سعيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a إدارة الجودة الشاملة في الميزان الإسلامي
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2013
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 77 - 100
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يعد مفهوم إدارة الجودة الشاملة أحد السمات الأساسية للعصر الحاضر، وذلك لاتساع استخدامه، وازدياد الطلب عليه في كثير من جوانب الحياة المعاصرة ومفهوم الجودة مفهوم أصيل في ديننا الإسلامي الحنيف. وينطلق من عموميات كثيرة في ديننا الإسلامي؛ ولكن لم تتبلور مفاهيم الجودة في الإسلام على أيدي الباحثين الإسلاميين على شكل مفهوم متكامل على النحو الذي برز فيه الغرب وإذا أمعنا النظر في مفاهيم الجودة ومتطلباتها في العصر الحاضر فهي لم تذهب كثيرا للحد الذي ذهب إليه الإسلام في مجال المعرفة، وهو يمثل ثقافة الجودة، والمسؤولية، والمسائلة والمحاسبة ودرجة أداء العمل وإتقانه. وقد أتى الإسلام بكل هذه المبادئ والمفاهيم قبل أن تنطلق شعارات الجودة على يد (إدوارد ديمنج). \ إن المتأمل في الفكر الإسلامي يستنتج شمولية المنهج الإسلامي وتغطيته لكل جوانب الحياة تواكبها دعوة إلى الجودة والإتقان، وبذلك يكون الإسلام منهج الشمولية والجودة والإتقان في عموميات الحياة وفروعها وتفاصيلها، فالإسلام سبق البشرية في دعوته إلى (الجودة و الإتقان) في كافة جوانب الحياة الدينية والدنيوية. \
|
| 653 |
|
|
|a الفكر الإسلامي
|a الجودة الشاملة
|a إدارة الجودة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 003
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 001
|m ع 42, ج 1
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 042
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-042-001-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 471780
|d 471780
|
