| LEADER |
08022nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1315992 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبيد، محمد عبدالله
|g Obayd, Mohamed Abdullah
|e مؤلف
|9 271545
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي قائم على النمذجة والتعلم الذاتي لمقرر تطبيقات الوسائط المتعددة لطلاب كلية التعليم الصناعي على المهارات العملية واتجاهاتهم نحو مقرر تطبيقات الوسائط المتعددة وبقاء أثر التعلم :
|b دراسة تجريبية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
|c 2012
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 52
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على: فاعلية برنامج تدريبي قائم على النمذجة والتعلم الذاتي لمقرر تطبيقات الوسائط المتعددة لطلاب كلية التعليم الصناعي على المهارات العملية واتجاهاتهم نحو مقرر تطبيقات الوسائط المتعددة وبقاء أثر التعلم. \ وتكونت عينة البحث من: ثلاث مجموعات من طلاب الفرقة الرابعة بكلية التعليم الصناعي كل منها 40 طالبًا، الأولى ضابطة والثانية تجريبية أولى والثالثة تجريبية ثانية وتمثلت مواد وأدوات البحث في ثلاث أدوات هي: \ 1.\ برنامج تدريبي قائم على النمذجة والتعلم الذاتي لمقرر تطبيقات الوسائط المتعددة لطلاب كلية التعليم الصناعي، من إعداد الباحث. \ 2.\ استطلاع رأي موجه إلى أساتذة المناهج وطرق التدريس وموجهي ومعلمي قسم العمارة بهدف تحديد قائمة بالمهارات العملية لوحدة العروض التقديمية بمقرر تطبيقات الوسائط المتعددة لطلاب الفرقة الرابعة بكلية التعليم الصناعي، من إعداد الباحث. \ 3.\ بطاقة ملاحظة لقياس أداء الطلاب في المهارات العملية لوحدة العروض التقديمية بمقرر تطبيقات الوسائط المتعددة لطلاب الفرقة الرابعة بكلية التعليم الصناعي، من إعداد الباحث. \ 4.\ مقياس اتجاه لطلاب كلية التعليم الصناعي نحو مقرر تطبيقات الوسائط المتعددة من إعداد الباحث. \ وكان من أهم نتائج البحث ما يلي: \ 1.\ وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية الأولي والضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية الأولي التي درست باستخدام البرنامج التدريبي القائم علي النمذجة والتعلم الذاتي لمقرر تطبيقات الوسائط المتعددة لطلاب كلية التعليم الصناعي \ 2.\ وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية الثانية والضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام الطريقة المعتادة في التدريس + البرنامج التدريبي القائم علي النمذجة والتعلم الذاتي لمقرر تطبيقات الوسائط المتعددة لطلاب كلية التعليم الصناعي \ 3.\ وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية الأولي والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو مقرر تطبيقات الوسائط المتعددة لصالح المجموعة التجريبية الأولي التي درست باستخدام البرنامج التدريبي القائم علي النمذجة والتعلم الذاتي لمقرر تطبيقات الوسائط المتعددة لطلاب كلية التعليم الصناعي. \ 4.\ وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية الثانية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو مقرر تطبيقات الوسائط المتعددة لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام الطريقة المعتادة في التدريس + البرنامج التدريبي القائم علي النمذجة والتعلم الذاتي لمقرر تطبيقات الوسائط المتعددة لطلاب كلية التعليم الصناعي. \ 5.\ وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية الأولي والضابطة في التطبيق البعدي المؤجل لبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية الأولي التي درست باستخدام البرنامج التدريبي القائم علي النمذجة والتعلم الذاتي لمقرر تطبيقات الوسائط المتعددة لطلاب كلية التعليم الصناعي \ 6.\ وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية الثانية والضابطة في التطبيق البعدي المؤجل لبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام البرنامج التدريبي القائم على النمذجة والتعلم الذاتي لمقرر تطبيقات الوسائط المتعددة لطلاب كلية التعليم الصناعي \ 7.\ فاعلية البرنامج التدريبي القائم علي النمذجة والتعلم الذاتي لمقرر تطبيقات الوسائط المتعددة لطلاب كلية التعليم الصناعي علي المهارات العملية حيث أن قيمة نسبة الكسب المعدل بلغت (1.85). \ 8.\ فاعلية البرنامج التدريبي القائم على النمذجة والتعلم الذاتي لمقرر تطبيقات الوسائط المتعددة لطلاب كلية التعليم الصناعي على الاتجاه نحو مقرر تطبيقات الوسائط المتعددة حيث أن قيمة نسبة الكسب المعدل بلغت (1.92). \ 9.\ فاعلية البرنامج التدريبي القائم على النمذجة والتعلم الذاتي لمقرر تطبيقات الوسائط المتعددة لطلاب كلية التعليم الصناعي على بقاء أثر التعلم حيث أن قيمة نسبة الكسب المعدل بلغت (1.84).
|
| 555 |
|
|
|a 675858
|a 771685
|
| 653 |
|
|
|a الطلاب
|a التعليم العالي
|a إعداد المعلم
|a الوسائط، المتعددة
|a المهارات العملية
|a البرامج التدريبية
|a كلية التعليم الصناعي
|a مصر
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Ismailia Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ Ismailia
|l 024
|m ع 24
|o 0502
|s مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
|v 000
|x 2535-2075
|
| 856 |
|
|
|u 0502-000-024-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 471954
|d 471954
|
