| LEADER |
03873nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1316678 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/aafu.2013.6114
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 346638
|a جاد الله، مفيد خليل
|e مؤلف
|q Jadallah, Mufid Khalil
|
| 245 |
|
|
|a تعزيز الوعي اللغوي و تجنب المفاهيم الخاطئة في تدريس النحو و الماضي التام لدارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية الآداب
|c 2013
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 559 - 574
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 500 |
|
|
|a ملخص لبحث منشور باللغة الإنجليزية
|
| 520 |
|
|
|a إن تدريس قواعد اللغة الانجليزية للطلبة الذين يدرسون اللغة الانجليزية كلغة أجنبية كان ولا يزال موضع جدل بين المختصين وتعددت وتباينت حوله الآراء في السنوات الأخيرة.\ وبالنسبة لمفهوم "الوعي المعرفي اللغوي" والذي عرفه كارتر (2003: 64) بأنه: تطوير إدراك الدارسين وحسهم الداخلي للصيغ والوظائف اللغوية.. فيمكن أن يكون ذا أهمية كبيرة في هذا المجال.\ ومن أجل تمكين الطلبة من تحليل وفهم قواعد اللغة الانجليزية فأن معلمي هذه اللغة كلغة أجنبية يمكن أن يستنبطوا ويطوروا مجموعة من استراتيجيات الأداء الطلابي الذاتي التي تهدف ألي تعزيز إدراك الطلبة للخصائص اللغوية الهامة والتي تساعدهم في صياغة قواعد خاصة بهم من خلال أدوار الاستكشاف الذاتي.\ ومن أجل تدريس صيغة الماضي التام في اللغة الانجليزية فيمكن لمعلمي هذه اللغة كلغة أجنبية إن يستنبطوا ويطوروا مجموعة من الاستراتيجيات لتعزيز الإدراك اللغوي للطلبة بخصوص الاستخدام الفعلي والمقبول لهذه الصيغة وبخصوص الاختلافات التي تميز هذه الصيغة عن غيرها من صيغ الماضي في اللغة الانجليزية.\ \
|b The role of grammar instruction in EFL has been a subject of debate and has undergone many changes over the years .\ Language awareness, which is defined as "the development in learners of an enhanced consciousness of and sensitivity to the forms and function of languageM(Carter , 2003: 64) can be of great help in this regard.\ In order to enable learners to analyze and internalize language rules, EFL teachers may devise a number of do-it-yourself strategies whose purpose is to raise learners awareness of important features and help them construct their own grammar from personal exploration tasks .\ For teaching the past perfect in English, a number of strategies might be devised by EFL teachers to raise learners awareness of the real and appropriate uses of this form and the differences that distinguish it from the other past tense forms .\
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a مستخلصات الأبحاث
|a اللغة الإنجليزية
|a تدريس اللغة اللإنجليزية
|a معلمو اللغة الإنجليزية
|a قواعد اللغة الإنجليزية
|
| 700 |
|
|
|9 378600
|a نبهان، فؤاد حسن فهد
|e م. مشارك
|q Nabhan, Fouad Hassan Fahd
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 018
|e Annals of the Faculty of Arts
|f Ḥawliyyat Ādāb ’Āīn Šāms
|l 001
|m مج 41
|o 0673
|s حوليات آداب عين شمس
|v 041
|x 1110-7227
|
| 856 |
|
|
|u 0673-041-001-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 472477
|d 472477
|
