ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







The Use of Whole Language Approach to Sharpen EFL Learners Writing Skills at Al- lmam Muhammed Bin Saud Islamic University

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الاسلامية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: Bani Abd Alrhman, Omer Neem Muhammad (Author)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: نوفمبر / محرم
الصفحات: 1 - 30
ISSN: 1658-3116
رقم MD: 474436
نوع المحتوى: عروض كتب
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
LEADER 03325nam a22002177a 4500
001 1321491
044 |b السعودية 
100 |9 22829  |a Bani Abd Alrhman, Omer Neem Muhammad  |e Author 
245 |a The Use of Whole Language Approach to Sharpen EFL Learners Writing Skills at Al- lmam Muhammed Bin Saud Islamic University 
260 |b جامعة الإمام محمد بن سعود الاسلامية - عمادة البحث العلمي  |c 2013  |g نوفمبر / محرم  |m 1435 
300 |a 1 - 30 
336 |a عروض كتب 
500 |a ملخص لبحث منشور باللغة الإنجليزية  
520 |a تهدف هذه الدراسة إلي معرفة أثر استخدام الطريقة الكلية (تكامل المهارات الأربعة) في تنمية مهارة الكتابة بين طلاب السنة الأولي لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية. تكونت عينة الدراسة من خمسين طالب مسجلين في شعبتين تم اختيارهما عشوائياً من بين شعب الكتابة الخمس المتوفرة في قسم اللغة الإنجليزية وبالطريقة ذاتها تم تحديدهما كمجموعتين تجريبية وضابطة. خضعت المجموعتان عند بدء الدراسة الامتحان قبلي للقدرة الكتابية للتأكد من كونهما متساويتان ومتجانستان. وقد أعطي نفس الامتحان للمجموعتين عند انتهاء التجربة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة الأولي  |b This paper supports the implementation of the whole language approach in EFL classrooms as a theoretically rich and practically feasible procedure. It aims at investigating the effect of using the whole language approach on developing the writing ability of first-year English majors at Al-Imam Muhammad Bin Saud Islamic University. The sample of the study consisted of 50 male students, randomly selected from five groups and assigned to either an experimental or control group. A writing ability pretest was administered to both groups at the beginning of the study to ensure that they were equivalent and homogenous. The same test was given as a writing ability posttest at the end of the experiment. The results revealed significant differences between the experimental and control groups in favor of the experimental one. 
653 |a السعودية   |a جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية   |a طلاب الجامعات  |a اللغة الإنجليزية   |a مهارات الكتابة   |a مستخلصات الأبحاث  
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 007  |e Journal of Humanities and Social Studies  |l 030  |m ع30  |o 0214  |s مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية  |v 000  |x 1658-3116 
856 |u 0214-000-030-007.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 
999 |c 474436  |d 474436