رؤية علم الأعصاب لتدريس القصص : تيسير التطور الاجتماعي و الوجداني
| المصدر: | الثقافة العالمية |
|---|---|
| الناشر: | المجلس الوطني للثقافة والفنون والآداب |
| المؤلف الرئيسي: | والن، ليزا (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | فتحي، تراجي (مترجم) |
| المجلد/العدد: | س 30, ع 171 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: |
الكويت |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 49 - 61 |
| ISSN: |
2307-7638 |
| رقم MD: | 477020 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
اعتبرت العلوم الإنسانية والعلوم العلمية- لأمد طويل - طرفي نقيض في عالمين أكاديميين منفصلين، ويتطلبان مهارات معرفية مختلفة. وعلى أي حال، فقد أحدث علم الأعصاب اهتماما متجددا بما يمكن تعلمه، فيما يخص المخ البشري، من خلال استقصاء الصلات بين التخصصات، فعلى سبيل المثال، كشفت الدراسات المتعلقة بالأدب الإنجليزي أن فوائد قراءة القصص (الخيالية وغير الخيالية) تتجاوز كثيرا عملية التطور اللغوي، وتشمل زيادة كفاءة الأداء الاجتماعي والوجداني. ومن خلال الجمع بين الدراسة العلمية واستعراض البحوث القديمة والحديثة في مجالات التعليم، وعلم النفس، وعلم اللغويات، وعلم الأعصاب، يكشف هذا المقال إلى أي مدى تفيد قراءة القصص كممارسة لإدارة المشاعر والتفاعلات الاجتماعية في الحياة اليومية. في الواقع، أشارت العديد من الدراسات إلى أن قراءة القصص تعمل على تقوية كل جزء في المخ تقريبا لأن المخ مصمم بحيث يفكر ويتعلم وفقا للسرد، بغض النظر عن مسألة الموضوع. يدعم هذا المقال - بأشكال عديدة - الادعاء بتيسير قراءة القصص لعملية التطور الاجتماعي والوجداني لدى القراء، إذ يشمل المقال الدراسات التي توضح أن قراءة القصص لا تعد نشاطا منعزلا، لكن عملية اجتماعية تدعو للدهشة، (30.p.1)، وتتعلق بزيادة القدرة على رؤية البشر والأحداث من وجهات نظر متعددة، وزيادة التعاطف مع الآخرين، وزيادة القدرة على تفسير الدلالات الاجتماعية أيضا (2)، (8)، (10)، (11)، (18)، (21)، (33)، (35)، (36)، (44). وتترتب على فهم كيفية معالجة المخ، وربطها بمجريات الحياة الواقعية، آثار مهمة بالنسبة للعديد من التخصصات، مثل علم النفس، في محاولته فهم وعلاج اضطراب توتر ما بعد الصدمة. ويركز هذا المقال، على أي حال، على الآثار الخاصة بالتعليم، فسعي المعلمين لمساعدة الطلاب على تطوير قدراتهم على تبني وجهات النظر اللازمة للتفكير النقدي، والتعاطف المطلوب من أجل تحولهم إلى راشدين يتحملون المسؤولية، قد يكون أكثر فعالية لو أنهم فهموا الدور الذي تؤديه القصص في عملية التطوير الاجتماعي والوجداني لدى الطلاب. |
|---|---|
| ISSN: |
2307-7638 |
عناصر مشابهة
-
حيث يتلقى علم النفس التطوري بعلم الأعصاب المعرفي : عرض موجز لعلم الأعصاب التطوري المعرفي
بواسطة: كريل، اوستن منشور: (2013) -
علم الأعصاب المعرفي
بواسطة: جاسم، رفعت عبدالله منشور: (2013) -
منظور علم الأعصاب المعرفي الاجتماعي لتوحيد علم النفس
بواسطة: شين، وانغبينغ منشور: (2013) -
صعوبة تعلم القراءة من منظور علم الأعصاب المعرفي: من التوجه الاختزالي إلي التوجه التكاملي
بواسطة: العيس، إسماعيل منشور: (2023) -
Defining the Relation between Cognitive Neuroscience and Discourse Studies
بواسطة: Berbache, Sami منشور: (2013)
