| المستخلص: |
هدف هذا البحث وعنوانه "التنافر السلوكي والنفسي في المعايير الثنائية السعودية- دراسة مسحية على عينة من معلمي المرحلة الابتدائية في محافظة الطائف" إلى التعرف على درجة بعض الثنائيات في مجتمع المملكة العربية السعودية، وقد أجري على عينة عشوائية بسيطة تبلغ (1000) فرد وذلك بنسبة (17.2%) وتمثل مجتمع البحث المستهدف والبالغ (5808) واستخدمت الاستبانة والمنهج الوصفي المسحي، وتوصلت النتائج أهمها: إن درجة متوسط الانفتاح الاجتماعي لدى المعلمين في قطاع التربية والتعليم في منطقة الطائف بلغ (3.43)، كما بلغ متوسط درجة الانغلاق الاجتماعي (4.11)، وبلغ متوسط درجة قبول التغير الاجتماعي (3.64)، وبلغ متوسط درجة رفض التغير الاجتماعي (4.14)، كما أشار البحث إلى وجود فروق في هذه الثنائيات تبعا للعمر والحالة الاجتماعية. ويستخلص من النتائج سيطرة الانغلاق ورفض التغير الاجتماعي، وأوصى البحث بتوصيات أهمها الدفع بالانفتاح الاجتماعي وقبول التغير الاجتماعي، والتقليل من حدة الانغلاق الاجتماعي ورفض التغير الاجتماعي من خلال أساليب التربية والتعليم البنائية وأساليب التوعية والتثقيف.
This study entitled «The behavioural and psychological dissonance in the Saudi dichotomies standards - a survey research on a sample of primary education teachers in Taif province» aims to recognize the level of some dichotomies in the Saudi society. The study sample was simple random which contain (1000) individuals out of (5808), this reflects (1 7.2%) of the study society. This study used the survey as a research tool, and follow the survey methodology. The main findings show that the average of the <opened society) attitude among the teachers in the Taif educational sector was (3.43); and the average of the <closed society) attitude was (4.11); and the average of (acceptance the society change> attitude was (3.64); and the average of <refusing the society change) attitude was (4,14). In addition, this study indicates to the differences of these dichotomies according to age and social status. To sum up, the results show that the majority of attitudes were <closed society) and <refusing the society change). Therefore, this study recommend to accept attitudes like <opened society) and <acceptance the society change), and reduce the intensity of <closed society) and <refusing the society change) attitudes through educational patterns, constructive education, and awareness approaches.
|
