ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنماط التوجيه بمهام الويب...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر أنماط التوجيه بمهام الويب على تنمية التعلم المنظم ذاتياً لدى طلاب الدراسات العليا بكليات التربية

المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: حسنين، إيمان صلاح الدين صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saleh, Eman Salah El-Din
المجلد/العدد: ع 44, ج 1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 169 - 216
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 481441
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم | تكنولوجيا المعلومات | تكنولوجيا التعليم | طلاب الدراسات العليا | كليات التربية | الإنترنت
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

377

حفظ في:
المستخلص: جاء البحث الحالي لإيجاد طريقة أو استراتيجية تدعم عملية التعلم المنظم ذاتياً، لضمان أن تكون منظمة وموجهة وتساعد علي عدم إهدار الوقت والجهد والبحث والتقصي عن مصادر المعلومات عبر شبكة الإنترنت وتساعدهم في الوصول إلي المعلومات المرتبطة بموضوع بحثهم والتعامل معها بما يحقق التعلم المنظم ذاتيا. وتسهم الدراسة الحالية في تهيئة بيئات تعليمية لطلاب الدراسات العليا تخصص تكنولوجيا التعليم ؛ لتساعدهم علي البحث و الإستكشاف ووضع إستراتيجية عبر الويب تمكنهم من إجراء عمليات البحث عن المعلومات المرتبطة بموضوعات تعلمهم ، وتحسين مهارات التعلم المنظم ذاتياً لدي الطلاب، وتساعدهم علي الاستخدام الأمثل للإنترنت بصورة مقننة وموجهة من خلال ما تتيحه لهم من معلومات،كما تمكن المعلمين في تصميم وتنفيذ إستراتيجية تقصي الويب للمقررات الدراسية التي يقومون بتدريسها، إلي جانب توظيف الإمكانات التي أتاحتها تكنولوجيا الإتصالات ودمجها في التعليم لتجويده، والوصول إلي تعلم إيجابي متميز، وتوجيه نظر المهتمين والقائمين علي التعليم الجامعي إلي أهمية التعلم المتمركز حول المتعلم وجعله محور العملية التعليمية من خلال إستراتيجية مهام الويب. وتوصلت نتائج الدراسة الحالية إلي أن أنماط التوجيه المباشرة وغير المباشرة معا تعزز100% من استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً، وأن أنماط التوجيه المباشرة تعزز85.7% من استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً، وذلك لأن أنماط التوجيه المباشر، وانماط والتوجيه المباشر وغير مباشر معا بمهام الويب أتاحت للمتعلم فرصة التعمق وفهم الموضوعات مجال البحث بطريقة أشمل؛ ليصبح دوره رحاله مستكشفا من خلال توجيهه نحو التعلم المنظم ذاتياً ومهارة البحث علي شبكة الانترنت بشكل منتج؛ وتحمله لمسئولية تعلمه، بالإضافة إلي تعزيز البحث عن المعلومات من خلال الإبحار عبر مواقع الإنترنت لتأخذ المتعلم مباشرة إلي المعلومات التي يحتاجها لإنجاز المهمة أو حل المشكلة بحيث تكون في شكل نتاجات للتعلم يمكن أن تظهر في صورة سلوك علمي حقيقي له.

The current research for the study to find a way oastralejah supports the learning process orderly self. To ensure that they are organized and directed and help not to waste time, effort and research and investigate the sources of information via the internet and help them to access information related to the subject of their research and deal with them in order to achieve self-regulated learning. Contribute to the current study in creating learning environments for graduate students specialty education technology; to help them research and exploration and development strategy across the web to enable them to conduct searches for information related to topics of learning , and improving the skills of learning organized self among students , and help them to make optimal use of the internet are regulated and directed during mataatihh them the information , and enables teachers in the design and implementation of strategy. Finding web curricula they teach , as well as employment potential by ict integration in education to recite , and access to learning positive distinct, and draw attention of those interested and those with tertiary education to the importance of learning learner – centered and make it the focus of the educational process through the functions of the web strategy. And found the results of the current study that patterns orientation direct and indirect together promotes 100% of the learning strategies orderly self , and that the patterns orientations direct promotes 85.7% of the learning strategies orderly self , because patterns of direct guidance , and patterns orientation direct and indirect functions of web enabled the learner the opportunity to deepen the understandings of the topics research a more comprehensive manner , to become role traveler exploring through directed towards learning organized and self-skill research on the internet productively , and bear the responsibility for learning , as well as to promote the search of information by sailing across the web to take the learner directly to the information needed to accomplish the task or solve the problem so that they are in the form of outcomes of learning can appear in the form of behavior science real to him.
ISSN: 2090-7605
البحث عن مساعدة: 699912 700395 692967 795885 777555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.