ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الرحلات المعرفية ع...>الوصف

أثر استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب Web Quests في التعلم المنظم ذاتيا في العلوم والاتجاه نحو العلم والتكنولوجيا لدى طالبات كلية التربية بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Web Quests on Self-Regulated Learning and Attitudes Towards Science and Technology Among Female Students at The Faculty of Education in Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: عزالدين، سحر محمد يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ezzeldin, Sahar Mohammed Yousef
المجلد/العدد: مج32, ع126
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: مارس
الصفحات: 89 - 124
DOI: 10.34120/0085-032-126-005
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 907136
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الرحلات المعرفية | التعلم الذاتى | تكنولوجيا المعلومات | طلاب الجامعات | شبكة الانترنت | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

237

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلي بحث أثر استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب (webQuests) علي التعلم المنظم ذاتيا في العلوم، والاتجاه نحو العلم والتكنولوجيا لدي طالبات كلية التربية بالمملكة العربية السعودية، تم تطبيق الدراسة علي طالبات كلية التربية بالمستوي السادس بقسم التربية الخاصة بجامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز، المقسمة إلي مجموعتين أحدهما تجريبية (35) طالبة بمسار صعوبات التعلم، وضابطة (38) طالبة بمسار الإعاقة العقلية، وذلك ضمن سياق مقرر "العلوم لمعلمي التربية الخاصة"، وتم عمل مواقع للرحلات المعرفية عبر الويب لدروس العلوم علي موقع " Zunal " وهو أحد المواقع التي تتيح ذلك بصورة مجانية وللتحقق من فاعلية الاستراتيجية طبقت الدراسة مقياس انهماك الطالبة في التعلم التكيفي في العلوم (SALES) ومقياس الاتجاه نحو العلم والتكنولوجيا. توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (α= 0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة بعد تطبيق الاستراتيجية لكل من التعلم المنظم ذاتيا في العلوم، والاتجاه نحو العلم والتكنولوجيا.

The purpose of this study is to investigate the effect of using webQuests on self-regulated Learning in science and attitudes towards science and technology among female students at the Faculty of Education. It has been applied on the female students at the faculty of education at level (VI) at the department of special education, Prince Sattam bin Abdul Aziz University, divided into two groups, experimental group (35) students majoring in Learning disabilities, and the control group (38) student majoring in intellectual disability, that was within the context of science for special education teachers course. Sites of WebQuests have been constructed on Zunal site which allows that for free. The study applied Students’ Adaptive Learning Engagement in Science (SALES) instrument and the measure of the attidues towards science and technology. The results showed that there are statistically significant differences at (a= 0.05) between the average scores of the experimental and control groups in favor of the experi¬mental group after the application of the strategy for each of the self- regulated learning and the attitudes towards science and technology.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.