| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى استيفاء موضوعات الفيزياء بمنهج العلوم في الصفوف العليا من التعليم الأساسي بالمملكة العربية السعودية للمعايير القومية الأمريكية لمحتوى العلوم، ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة باستخدام قائمة المعايير الأمريكية للتربية العلمية والتي تم تعريبها من قبل كل من: (حداد، 2004، الخوري: 2006) وترجمتها من معايير المحتوى المذكورة في كتاب National Science Education Standards والمعد من قبل الـ NRC عام 1996م، وتكونت الأداة من معيار (مجال) العلوم الفيزيائية (موضوعات الفيزياء)، وهذا المعيار قسم إلى ثلاث موضوعات وهي: خواص المادة وتغيراتها، الحركة والقوى، تحولات الطاقة، وللإجابة على أسئلة البحث تم استخدام التكرارات والنسب المئوية، وتم التوصل إلى عدد من النتائج من أهمها: أن محتوى موضوعات الفيزياء بكتب العلوم لمرحلة التعليم الأساسية العليا من الصف الخامس وحتى الصف الثامن قد تضمنت المجالات الثلاثة لمعيار العلوم الفيزيائية وكانت بنسب متقاربة، وكان الترتيب التنازلي كالآتي: (25,67%) للصف الثامن، يليه (25,62%) للصف السابع، يليه (25,46%) للصف السادس، وأخيرا (23,27%) للصف الخامس. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات من أهمها: الاهتمام بزيادة نسب تضمين مجال الحركة والقوى في معيار العلوم الفيزيائية من الصفوف الخامس والسادس والسابع والتركيز على الصف الثامن لأن نسبة تضمينه بلغ صفر.
this study intended to identify Extent to which the subjects of physics approach science in the upper grades of basic education in the Kingdom of Saudi Arabia for the American National Standards for Science Content the researcher using the list of American criteria of, Scientific Educational, which was translated into Arabic by both: (Khouri, 2006, Hadad, 2004), translated from the content standards mentioned in the Book of National Science Education Standards and prepared by the NRC in 1996 And formed the tool of standard Physical Sciences (physics Topics), this standard was divided into three areas as follow: material properties and their changes, Motion and strength, energy transformations to answer the research questions were used frequencies, percentages, was reached on a number of results, the most important of these That the content of physics topics in science books for Higher basic education from fifth grade to the eighth grade. Table included three machines standard physical sciences and in comparable proportions. The descending order as follows: (25.67%) for the eighth grade, followed by (25.62%) for the seventh grade, followed by (25.46%) for the sixth grade, and finally, (23.27%) for the fifth grade.. The researcher recommended a number of recommendations of the most important: Increase interest rates include range of motion and forces in the physical sciences standard of the fifth and sixth grades, seventh and focus on the eighth grade ,because the rate of zero.
|
