ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستراتيجية التدريس التبادل...>مارك

أثر إستراتيجية التدريس التبادلي في تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي وميلهم نحو مادة القراءة العربية

المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: العبيدى، زينة طه حسون (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Obaidi, Zeina Taha Hassoun
المجلد/العدد: مج 12, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 75 - 114
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 486856
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير | التعليم الإبتدائي | المعلمون | التدريس التبادلي | طرق التدريس | طلاب المدارس الابتدائية | القراءة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04334nam a22002057a 4500
001 1351570
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a العبيدى، زينة طه حسون  |g Al-Obaidi, Zeina Taha Hassoun  |e مؤلف  |9 140072 
245 |a أثر إستراتيجية التدريس التبادلي في تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي وميلهم نحو مادة القراءة العربية  
260 |b جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية  |c 2013 
300 |a 75 - 114 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث التعرف على أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي \ لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي وميلهم نحو مادة القراءة العربية، وبلغ مجموع عينة البحث (40) تلميذًا، ولتحقيق هدف البحث استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وأعدت الباحثة أداتين الأولى لقياس بعض مهارات التفكير الإبداعي والمكونة من (9) أسئلة تقيس (الطلاقة والمرونة والأصالة)، والثانية لقياس الميول نحو مادة القراءة العربية مكونة من (34) فقرة، وقد اتسما بالصدق والثبات، واستمرت التجربة (7) أسابيع وبعد تطبيق الأداتين وبإستخدام الوسائل الإحصائية في معالجة البيانات أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط تنمية مهارات التفكير الإبداعي ولمصلحة المجموعة التجريبية التي درست بإستخدام إستراتيجية التدريس التبادلي على المجموعة الضابطة التي درست بإستخدام الطريقة الاعتيادية، كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط تنمية الميول نحو مادة القراءة العربية ولمصلحة المجموعة التجريبية، وفي ضوء البحث قدمت الباحثة جملة من التوصيات والمقترحات.  |b The current research aims at defining the effect of exchanging teaching strategy on developing some creative thinking skills of sixth primary pupils and their interest in Arabic reading.The sample consisted of (40) Pupils. To achieve the aim of the research, the researcher used two equivalent empirical design (one to be experimental and the other is the control group).The researcher made two tools the first was to measure certain creative thinking skills consisting of (9) question measuring (fluency, flex ability and originality) . The second consisted of (34) items to measure the interest in Arabic reading characterized by reliability and valibity. The experiment lasted (7) weeks. After applying the tools and the appropriate statistical means in analyzing data, the results showed statistically significant differences at the level of (0,05) between the average of developing creative thinking skills and interest in Arabic reading,and in favor of the experimental group that used exchanging teaching strategy over the control group that used traditional method . Given these results, the researcher gave a number of recommendations and suggestions. 
653 |a مهارات التفكير   |a التعليم الإبتدائي   |a المعلمون   |a التدريس التبادلي  |a طرق التدريس   |a طلاب المدارس الابتدائية  |a القراءة  
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 004  |e College of Basic Education Researches Journal  |f Maǧallaẗ abḥāṯ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ al-asāsiyyaẗ  |l 004  |m  مج 12, ع 4  |o 1127  |s مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية  |t   |v 012  |x 1992-7452 
856 |u 1127-012-004-004.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 486856  |d 486856 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.