| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة الخرطوم « عن دور التدريب في التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بكليات التربية السودانية في ضوء ستة من مبادئ العالم الأميركي « إدوارد ديمنج Edwards Deming “ في الجودة ، حيث سعت الدراسة للإجابة عن السؤال الرئيس الآتي: "ما الاحتياجات التدريبية اللازمة للتنمية المهنية لعضو هيئة التدريس بكليات التربية السودانية في ضوء مبادئ « إدوارد ديمنج« Edwards Deming" للجودة من وجهة نظر أساتذة كلية التربية بجامعة الخرطوم ؟،" وتفرعت من هذا السؤال الرئيس سبعة أسئلة فرعية ، واستخدم الباحثان في دراستهما المنهج الوصفي التحليلي ، ولغرض الدراسة صمم الباحثان استبانة مكونة من ثمانية محاور ، تحت كل محور قائمة من الاحتياجات التدريبية اعتماداً على معايير « Edwards Deming “ المهمة للتنمية المهنية لعضو هيئة التدريس بكليات التربية ، واختار الباحثان المعايير من " رقم 1 حتى المعيار رقم 6" من المعايير الأربعة عشر في الجودة ، كما اختار الباحثان كلية التربية بجامعة الخرطوم كنموذج لتطبيق دراستهما" أو دراسة حالة" ، ويمكن تعميم نتائجها على باقي كليات التربية في السودان ، حيث شملت عينة الدراسة" 70 " من أعضاء هيئة التدريس بالكلية "من محاضر ما فوق" والذين يقومون بمهام التدريس حالياً بكل أقسام الكلية ، وخرجت الدراسة بثلاث عشرة نتيجة ،أبرزها : أن التدريب وتحديد الاحتياجات التدريبية بمنهجية علمية أمر مهم للتنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بكليات التربية في السودان ، كما هناك احتياجات تدريبية مهمة للتنمية المهنية لعضو هيئة التدريس مثل : اللغة الإنجليزية والتقنيات التعليمية وغيرها ، وختمت الدراسة بخمس عشرة توصية من أهمها : الاهتمام بالجودة ونشر ثقافتها وتصميم معاييرها بكليات التربية في السودان، ويمكن الاستفادة من مبادئ « إدوارد ديمنج Edwards Deming “ للجودة في تدريب أعضاء هيئة التدريس في التنمية المهنية، بعد تنقيتها ومواءمتها للمجتمع السوداني، وضرورة التخطيط العلمي في تدريب أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية السودانية، وتوفير الميزانيات المالية اللازمة لذلك .
This study aims to know Faculty of Education Staff Members’ point of view about the role of training in professional development for staff members of Educational colleges in Sudan “Edwards Deming” criteria’s in quality. The research tries to answer the main question: “What are the training needs for professional development for staff members of faculties of Education in Sudan according to”E. Deming» criteria›s in quality as seen by faculty of Education staff members. Seven secondary questions were derived from this main question. The researchers used the analytical descriptive method in this study. for the aim of study the researchers designs a questionnaire of eight points, under each point a list of training needs relying on “E. Deming» criteria›s in quality, The researchers uses first six ones from "14" Deming criterias in quality . The researchers select faculty of education as afield to apply his study "as a case Study" to over generalizes it’s result to other faculties .The Study sample was "70" from faculty of Education staff member "a lecturer and above" and those who teach all departments. The study came to thirteen results, the most important ones are : the training and specifying the training needs scientific methodology are important for professional developing for staff members in faculty of Education in Sudan. Also there are important training needs as English language and Educational technologies and other. The study came to fifteen recommendations, the most important ones are : developing quality, it’s civilization and designing it’s criteria›s in educational colleges in Sudan, and benefit from Deming criteria›s in quality for training staff members in professional development after adapting it to Sudan society and the important of the scientific planning in training staff members in faculties of education in Sudan and saving the funds for that.
|
