ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تعليمي قائم على الم...>مارك

أثر برنامج تعليمي قائم على المنحى التواصلي في تحسين مهارات الاستماع الناقد لدى طلبة الصف التاسع الأساسي

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الزبيدي، نسرين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الوائلي، سعاد عبدالكریم (م. مشارك) , الحداد، عبدالكريم سليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 9, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 435 - 447
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 488743
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأردن | طرق التدريس | مهارات الاستماع | البرامج التعليمية | طلاب المدارس المتوسطة | المهارات اللغوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03481nam a22002417a 4500
001 1356414
041 |a ara 
044 |b الأردن 
100 |9 113771  |a الزبيدي، نسرين  |e مؤلف 
245 |a أثر برنامج تعليمي قائم على المنحى التواصلي في تحسين مهارات الاستماع الناقد لدى طلبة الصف التاسع الأساسي 
260 |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي  |c 2013 
300 |a 435 - 447 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر برنامج تعليمي قائم على المنحى التواصلي في تحسين مهارات الاستماع الناقد لدى طلبة الصف التاسع الأساسي . ولتحقيق هدف الدراسة، بُني البرنامج التعليميّ، وطُوّر اختبار في الاستماع الناقد. \ دُرّست المجموعة التجريبية مدة خمسة أسابيع وفق البرنامج التعليمي، ودُرّست المجموعة الضابطة المدة نفسها وفق الطريقة الاعتيادية، وطبّق اختبار الاستماع الناقد على المجموعتين قبل التدريس وبعده. \ وأظهرت نتائج تحليل التباين الثنائي المتعدد، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α= 0.05) بين المجموعتين تعزى إلى أثر البرنامج في جميع مهارات الاستماع الناقد، ولمصلحة المجموعة التجريبية. ولم تظهر النتائج فروقاً دالة إحصائياً في مهارات الاستماع الناقد تعزى إلى الجنس أو التفاعل بين الطريقة والجنس  |b This study aimed at exploring the effect of an educationalprogram based on the communicative approach on developing criticallistening skills among ninth grade students. An educational programand critical listening skills test were developed to achieve this aim.The experimental group was taught according to the educationalprogram while the control group was taught by the traditional method.After five weeks of teaching, the test was administrated for bothgroups. The Findings showed significant statistical differences at thelevel of (α = 0.05) due to the educational program in all criticallistening skills in favor of the experimental group. However, nosignificant differences among ninth grade students in critical listeningskills were found due to gender or the interaction between method andgender 
555 |a 626233  |a 751934  |a 775550 
653 |a الأردن  |a طرق التدريس  |a مهارات الاستماع  |a البرامج التعليمية  |a طلاب المدارس المتوسطة  |a المهارات اللغوية 
700 |9 463786  |a الوائلي، سعاد عبدالكریم  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 007  |e Jordan Journal of Educational Sciences  |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ  |l 004  |m  مج 9, ع 4  |o 0151  |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية  |v 009  |x 1814-9480 
700 |a الحداد، عبدالكريم سليم  |g Al-Haddad, Abdelkareem Saleem  |e م. مشارك  |9 94438 
856 |u 0151-009-004-007.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 488743  |d 488743 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.