| LEADER |
05045nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1358169 |
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 127169
|a الشريفي، وليد وعد الله علي حامد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a اثر استخدام اربعة اساليب تدريس في تنمية بعض مهارات كرة السلة لطالبات الاول المتوسط
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الموصل - كلية التربية الرياضية
|c 2006
|
| 300 |
|
|
|a 156 - 183
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام أربعة أسالب تدريس في تنمية بعض مهارات كرة السلة لطالبات الأول المتوسط.استخدم المنهج التجريبي لملاءمته لطبيعة البحث، وتكونت عينة البحث من (88) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط في ثانوية بعشيقة للبنات موزعين على أربعة مجاميع بواقع (٢٢) طالبة لكل مجموعة.وتم التكافؤ بينهم في متغيرات (العمر والطول والوزن) فضلا عن عدد من عناصر اللياقة البدنية والحركية وعدد من مهارات كرة السلة قيد البحث، إذ استخدمت المجموعة التجريبية الأولى أسلوب التضمين في التدريس، بينما استخدمت المجموعة التجريبية الثانية نموذج المجاميع الصغيرة متجانسة التحصيل، بينما استخدمت المجموعة التجريبية الثالثة نموذج المجاميع الصغيرة غير المتجانسة التحصيل، في حين استخدمت المجموعة التجريبية الرابعة الأسلوب الأمري في التدريس. واستغرق تنفيذ المناهج التعليمية للأساليب المقترحة (٨) أسابيع وبواقع وحدتين تعليميتين في الأسبوع الواحد، وكان زمن الوحدة التعليمة (٤٥) دقيقة وبعد تنفيذ البرامج أجري الاختبار البعدي، وبعدها تم جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة، واستنتج ما يأتي:١-حقق أسلوب التضمين ونموذجين من المجاميع الصغيرة (المتجانسة وغير المتجانسة) تنميةفي المهارات الأساسية (التمريرة، الطبطبة، التهديف من الثبات) بكرة السلة.٢-حقق الأسلوب الأمري تنمية في مهارة التمريرة الصدرية.٣-تفوق نموذج المجاميع الصغيرة متجانسة التحصيل في تنمية مهارة التهديف عند مقارنتها بالأساليب التدريسية الأخرى.
|b The research aims at revealing the effect of using four teaching styles in developing some skills in basketball at first year female pupils. The study is based on the experimental approach due to its suitability. The Society of the research were 88 first year female pupils at their intermediate stage in Ba’sheeq. They were divided into four groups each of which consisted of 22 pupils. Equivalence concerning the variables age, height and weight was achieved in addition to a number of elements of physical and some basic skills in basketball. The first experimental group used the inclusion style in teaching whereas the second experimental group used small homogenous groups. The third used the sample of small heterogeneous groups while the fourth experimental group used the command style. The execution of the educational program lasted 8 weeks with the average of two educational units per week. The time devoted for each educational unit was 45 minutes. The data were collected and tested statistically by using mean, standard deviation, simple correlation coefficient (Person), T-test for equal correlated samples, analysis variance in one direction and Duncan’s L.S.R. The analysis showed the following findings:1-\t The inclusion style and the two samples of small groups styles were found more effective in developing some basic skills like passing, dribbling and shooting in basketball.2-\t The command style were found developing in skill pass.3-\tThe sample of small homogeneous groups compared with the other educational styles was found more effective in developing the shooting skill.
|
| 653 |
|
|
|a كرة السلة
|a المهارات
|a طرق التدريس
|a طالبات المدارس المتوسطة
|
| 700 |
|
|
|9 327547
|a نوري، امال
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|c 014
|f Maǧallaẗ al-rāfidayn li-l-ʻulūm al-riyāḍiyyaẗ
|l 041
|m مج 12, ع 41
|o 1128
|s مجلة الرافدين للعلوم الرياضية
|t Al Rafidain of Mathematical Sciences
|v 012
|x 1993-9345
|
| 856 |
|
|
|u 1128-012-041-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 489576
|d 489576
|
