| LEADER |
06037nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1358428 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0016240
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 161733
|a الكويتي، أمين علي أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a العلاقة بين الحركات النمطية والاضطرابات الحسية لدى الأطفال التوحديين في المملكة العربية السعودية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2013
|
| 300 |
|
|
|a 235 - 270
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف إلى العلاقة بين الحركات النمطية والاضطرابات الحسية لدى الأطفال التوحديين وكذلك التعرف إلى شكل البروفيل النفسي للاضطرابات الحسية، وللحركات النمطية لدى الأطفال التوحديين، وتكونت عينة الدراسة من (30) طفلا من ذوي التوحد تراوحت أعمارهم بين (6-10) سنوات، اختيروا من برنامج التوحد بمعهد التربية الفكرية التابع للإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الأحساء في المملكة العربية السعودية. واستخدم مقياس الحركات النمطية (من إعداد الباحثين)، ومقياس البروفيل الحسي (1999, Dunn). وقد طبقا على أفراد الدراسة بطريقة فردية. \ أشارت النتائج إلى أنه يوجد تفاوت في شكل البروفيل النفسي للاضطرابات الحسية، حيث إن الاضطرابات الحسية الفمية (الشفوية) هي أكثر الاضطرابات انتشارا لدى أفراد الدراسة، ثم تليها على التوالي: الاضطرابات الحسية السمعية، والمتعددة، والدهليزية، واللمسية، والبصرية. بالنسبة للحركات النمطية كانت الحركات النمطية الخاصة بالأطراف أكثر انتشارا من الحركات النمطية الخاصة بالجسم. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين الدرجة الكلية لمقياس الحركات النمطية والدرجة الكلية لمقياس البروفيل الحسي، كما أن الحركات النمطية الخاصة بالأطراف حصلت على أعلى درجات الارتباط بينها وبين الاضطرابات الحسية السمعية، ثم تليها على التوالي: الفمية، المتعددة، الدهليزية، اللمسية، البصرية. بينما لم ترتبط الحركات النمطية الخاصة بالجسم بكل من بعد الاضطرابات البصرية، وبعد الاضطرابات اللمسية، وبعد الاضطرابات اللمسية وبعد الاضطرابات المتعددة. مما يشير إلى أن حركات الأطراف تتأثر بالاضطرابات الحسية أكثر من تأثر حركات الجسم بها.
|b The purpose of this study was to identify the relationship between the typical movements and sensory disorders for children with autism and to identify the psychological profile form of sensory disorders, and the psychological profile form of the typical movements for children with autism. The study sample consisted of (30) autism children within the range of (6- 10) years chosen from the autism program at the institute of intellectual education of the general directorate for education in Al- Ahsa province in Saudi Arabia. A measure of stereotypical movements, and sensory profile scale (Dunn, 1999) were used and applied to autism children. The results showed that there was variation in the form of psychological profile of sensory disorders, and oral disorders among the study sample more than other disorders, followed by auditory disorders and then multiple disorders, vestibular disorders, tactile disorders, and visual disorders. Stereotyped movement of parties in autism children spread more than stereotyped movements of the body. There is also a positive statistically significant correlation between the total score of stereotype movements scale and the total score of sensory disorders scale, The stereotypes movements of the parties were associated more strongly with sensory disorders, because the stereotypical movements of the parties got the highest degree of correlation between them and the audio disorders, followed by oral disorders then multi-disorders, vestibular disorders, tactile disorders then visual disorders. While the stereotypical movements of the body were not associated with visual disorders, touch disorders, multi disorders. This suggests that the movements of the parties were affected by sensory disorders more than movements of the body.
|
| 653 |
|
|
|a العلاج النفسي
|a السعودية
|a الأطفال التوحديون
|a الحركات النمطية
|a الاضطرابات الحسية
|a الاختبارات و المقاييس النفسية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 008
|e Journal of Al Quds Open University for Educational and Psychological Research and Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-abḥāṯ wa-al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 003
|m مج 1, ع 3
|o 1182
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
|v 001
|x 2307-4647
|
| 700 |
|
|
|9 99872
|a الحوامدة، خولة أحمد يحيى
|g Al-Hawamdeh, Khawla A.
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a الخميسي، السيد سعد
|g El-Khamisi, El-Sayed Saad
|e م. مشارك
|9 103881
|
| 856 |
|
|
|u 1182-001-003-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 489685
|d 489685
|
