| LEADER |
04574nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1358583 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0016249
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 283566
|a عياش، آمال نجاتي
|g Ayyash, Amal Najati
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام نموذج الفورمات (4MAT) على تحصيل طالبات الصف السادس الأساسي في مادة العلوم والاتجاهات نحوها
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2013
|
| 300 |
|
|
|a 159 - 182
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة لاستقصاء أثر استخدام نموذج الفورمات في التدريس على تحصيل طالبات الصف السادس الأساسي في العلوم، وتحسين اتجاهاتهن نحوها في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (72) طالبة قسمت العينة إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة ودرست المجموعة التجريبية بطريقة نموذج الفورمات في وحدة الضوء، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. طبق اختبار تحصيلي ومقياس الاتجاهات على عينة الدراسة قبل التدريس وبعده، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: \ •\ ارتفاع تحصيل طالبات المجموعة التي درست بنموذج الفورمات حيث وجدت فروق دالة إحصائياً على مستوى دلالة (0.05) بين معدلات المجموعتين ولصالح مجموعة نموذج الفورمات. \ •\ أسهم استخدام التدريس بنموذج الفورمات في تحسين اتجاهات طالبات المجموعة التجريبية نحو مادة العلوم وحصتها بشكل واضح. \ ويمكن أن تعزى هذه النتائج لطبيعة التخطيط والتدريس بنموذج الفورمات الذي ساعد في تعلم الطالبات وفقاً لأنماطهن التعلمية، ونمط السيادة الدماغية لديهن. وتوصي الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات والأبحاث في هذا المجال لمعرفة أثر نموذج الفورمات في متغيرات تابعة أخرى. \
|b The aim of the study was to investigate the effect of using 4MAT model on sixth grade students’ achievement in science and their attitudes towards it, in UNRWA female schools, in Jordan. The sample consisted of (72) students who were divided into two groups, experimental and control groups. The experimental group was taught the light unit by 4MAT method, while the control group was taught in the usual method.An achievement test and attitude scale were applied on the two groups before and after the teaching. \ The study found the following results: \ ♦♦ There were significant differences between the two groups in the science achievement test in favor of the 4MAT group. \ ♦♦ There was a significant difference between the two groups in the attitudes towards science in favor of the 4MAT method.These results can be attributed to the nature of the 4MAT model which takes in to consideration the students’ learning style, and the pattern of the two hemispheres of the brain. \ The study recommends further investigation and studies in this area to see the effect of 4MAT on other dependent variables. \
|
| 555 |
|
|
|a 760326
|a 700411
|a 759155
|a 721858
|a 761385
|a 723068
|a 747865
|a 777611
|a 653730
|a 776474
|
| 653 |
|
|
|a نموذج فورمات
|a طالبات المدارس الأساسية
|a تدريس العلوم
|a أنماط التعلم
|a السيادة الدماغية
|a التحصيل الدراسي
|a اتجاهات الطالبات
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 006
|e Journal of Al Quds Open University for Educational and Psychological Research and Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-abḥāṯ wa-al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج 1, ع 4
|o 1182
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
|v 001
|x 2307-4647
|
| 700 |
|
|
|9 233816
|a زهران، أمل موسى
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 1182-001-004-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 489763
|d 489763
|
