ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدور القيادي للأقسام الأكاديم...>الوصف

الدور القيادي للأقسام الأكاديمية في دمج أعضاء هيئة التدريس حديثي التعيين في جامعة اليرموك من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The leadership role of academic departments in integrating new faculty members in yarmouk university from their perspective
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحمد، نوار قاسم صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hamad, Nouwar Qasem
مؤلفين آخرين: 229820 خصاونه، آمنه عيسى رضوان، احمد محمود أحمد (229820 م. مشارك م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 25, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: ذو الحجة / نوفمبر
الصفحات: 787 - 802
DOI: 10.33948/1158-025-003-009
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 491987
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكور | الأردن | جامعة اليرموك | هيئة التدريس | القيادة التربوية | التخصصات الدراسية | الإناث
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى البحث في الدور الذي تلعبه الأقسام الأكاديمية في جامعة اليرموك لدمج عضو هيئة التدريس حديث التعيين في الهيئة التدريسية. وتكونت عينة الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس حديثي التعيين في جامعة اليرموك في الفصل الأول للعام الجامعي (2010/2009) والبالغ عددهم (120). وتوصلت النتائج إلى أن الدور القيادي لرؤساء الأقسام الأكاديمية في جامعة اليرموك حقق الدرجة المتوسطة، كما توصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05> ) في المتوسطات الحسابية لردود المستجيبين تعزي لمتغير المسمى الوظيفي ولصالح "دكتور"، في حين دلت النتائج على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05> ) في المتوسطات الحسابية لردودهم تعزي لمتغيري الجنس والتخصص.

This study aimed to investigate the role that academic departments play to integrate new faculty members in Yarmouk University. The study sample consisted of (120) newly hired faculty members in the first semester of the academic year (2009/2010). The results showed that the leadership role of the academic departments was «moderate», from the responders respective. Furthermore, the results indicated that there was a significant statistical difference at (a<0.05) in the means of the responders' responses related to job title in favor of professors, whereas there was no significant statistical difference at (a<0.05) in the means of the responders' responses related to the gender or specialization.
ISSN: 1018-3620
البحث عن مساعدة: 784447

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.