ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف التحاور والإنتاجات الثقا...>الوصف

توظيف التحاور والإنتاجات الثقافية لتعليم بعض المفاهيم الفلكية للطفل

المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: زغبوش، بنعيسى (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2009
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 6 - 27
DOI: 10.35156/1192-000-003-001
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 493164
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تعليم الأطفال | استراتيجيات التعليم | الحوار | المفاهيم الفلكية | الخرائط | التحصيل الدراسي | السويد | المغرب | الدراسات المقارنة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

86

حفظ في:
المستخلص: تندرج هذه الدراسة ضمن الإطار النظري لعلم النفس المعرفي الذي ينصب على دراسة سيرورات التعلم على المستوى الذهني، والتي تفيد أن تقديم معلومات جاهزة للمتعلم لن تفيد كثيرا في تطوير مهارات التعلم الذاتي لديه، مادام الطفل قادر بطبيعة تكوينه الذهني على بلورة معرفة أولية من محيطه وسنحاول إثبات نجاعة هذا التصور، وقيمته المعرفية والإجرائية بدراسة ميدانية أجريت بالسويد ومقارنة نتائجها مع دراسة مماثلة أجريت بالمغرب. تنصب الدراستان على رصد تمثل الطفل لبعض المفاهيم الفلكية، مستحضرين أهم الخطوات التي يجب اتخاذها لتجاوز عائق تعلم بعض هذه المفاهيم، من خلال مناقشة أهمية الإنتاجات الثقافية (خرائط، كرة أرضية، الوسائط المتعددة ...) والتحاور (تشجيع المتعلم على التعبير عن تصوراته) لتحسين جودة التعلم في هذا النموذج.

This study is framed within cognitive psychology which focuses on mental learning processes; we are going to detect some of the obstacles that impede the learning process, given that our educational system shows some shortcomings both theoretically and methodologically. To achieve this aim, we rely on a fieldwork study who deals with the ways children learn some scientific concepts, particularly, astronomic concepts, bearing in mind the significance of artifacts in the process of educational system improvement. The study concludes with some propositions regarding areas that should be reconsidered (curricula, attitudes towards the learner, focus on learning strategies), for a better learning outcome, relying on results of recent cognitive psychological studies.
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.