ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع المعرفة المسبقة بأساليب ا...>الوصف

واقع المعرفة المسبقة بأساليب التقويم في ضوء الدافعية للإنجاز لدى الطلبة الجامعيين

المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: قوارح، محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gouarah, Mohamed
المجلد/العدد: ع 6
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: جوان
الصفحات: 165 - 210
DOI: 10.35156/1192-000-006-006
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 493638
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | الجزائر | طلاب الجامعات | التقييم التربوي | الاختبارات | الدافعية للإنجاز | التخصصات الدراسية | الذكور | الإناث | الاختبارات والمقاييس النفسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: يعـد التقويـم التربوي، أحـد الإشكاليات الهامة في المنظومة التعليمية، ومما لا شك فيه أن التقدم والتطور في ميدان التربية والتعليم لا يتم إلا بالرجوع إلى هذا الأخير الذي يعتبر جد هام، ولا يمكن لأي منظومة تربوية الاستغناء عنه، حيث يعتبر الوسيلة التي تعمل على تطوير وتحسين عملية التعلم، كما يساعد التقويم في تحديد مدى النجاح أو الفشل العملية التعليمية، وذلك تمهيدا لتخطي العقبات والتغلب على المشكلات، ويمكن القول بأن عملية التقويم التربوي تؤدي إلى تحسين أداء المعلم والتلميذ في أن واحد؛ وذلك لأنها تجعل من العملية التربوية عملية دينامكية يشارك فيها كل من المعلم والتلميذ معا، ونظرا لأهميته البالغة أصبح التقويم الركيزة الأساسية لكل منظومة تربوية حديثة وأصبح واجبا على الباحثين إعادة النظر في الطرائق المعتمدة في أسلوب التقويم الحالي وهذا في جميع مراحل التعليم

L’article se propose d’analyser la question de «l’évaluation» dans la sphère éducative qui sert à améliorer et perfectionner le niveau de l’enseignement et estimer sa valeur, notamment connaître les chances de réussite et les risques d’échec, pour aboutir à des solutions plausibles pour toute éventuel obstacle dans le cadre de l’enseignement. En effet, il n’est nullement possible de réaliser les objectifs du système éducatif en ignorant le processus de l’évaluation car la réussite de l’enseignement réside dans l’efficacité de l’évaluation. Nous pensons qu’il est indispensable de prendre en considération l’amélioration des techniques de l’évaluation et instaurer des stratégies meilleures, dans le but de rendre l’enseignement plus efficace.
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.