| المستخلص: |
أجريت الدراسة الحالية بهدف التعرف على أكثر المشكلات الدراسية انتشارا لدى طلاب وطالبات الجامعة هذا من ناحية، وطبيعة العلاقة بين المشكلات الدراسية ودافع الانجاز من ناحية أخرى. وقد اشتملت عينة الدراسة على (126) طالب وطالبة بكلية الآداب – يفرن، وتضمنت أدوات الدراسة استبانه المشكلات الدراسية، واختبار الدافع للانجاز. وأسفرت نتائج الدراسة عما يأتي : 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب والطالبات تجاه المشكلات الدراسية. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى طلاب وطالبات الجامعة على متغير المستوى الدراسى، وهذه الفروق لصالح طلاب وطالبات المستوى الأول والثاني الدراسي. 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى طلاب وطالبات الجامعة على متغير التخصص الأكاديمي. 4- توجد علاقة ارتباطية سالبة بين المشكلات الدراسية ودافع الانجاز لدى طلاب وطالبات الجامعة. 5- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مرتفعي المشكلات الدراسية ومنخفضي المشكلات الدراسية . وتم تفسير النتائج، فى ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة، والخروج ببعض التوصيات المهمة.
This study aimed at investigating the academic problems among university students and their relation with achievement motive . The sample of the study consisted of ( 126 ) mal and female , two scales for academic problems, and achievement. The results of the study turned out to be: • The participants of the study , male and female have identical viewpoints concerning of the academic problems . • There are differences with statistical reference among college students in academic degrees . • There are no differences with statistical reference among college students in academic level . • There is significant relationship between academic problems and achievement motive events among college students . • There are differences with statistical reference between students at the level of academic problems , on the scale for achievement motive that is in favor academic problems under level. Findings of this research have been discussed in the light of theoretical background.
|
