| LEADER |
03665na a2200205 4500 |
| 001 |
0224073 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1192-000-009-005
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a علي، شريفي
|g Ali, Cherifi
|q Ali, Sherifi
|e مؤلف
|9 278893
|
| 245 |
|
|
|a تجانس البنية المعرفية للمتعلم والكتاب المدرسي وعلاقتها بالتحصيل في مادة الرياضيات في ضوء نظرية بياجيه
|b ( لدى عينة من تلاميذ السنة الثانية ابتدائي )
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
|c 2012
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 125 - 147
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة الكشف عن البنية المعرفية للمتعلم ووصفها حسب المستوى الدراسي ومرحلة النمو المعرفي. كما\ هدفت إلى الكشف عن مستوى التجانس بين البنية المعرفية للمتعلم والخريطة المعرفية\ للكتاب المدرسي لمادة استخدمت أربع اختبارات استعمله ( بياجيه ومعاونوه )، والتي تتحدد من خلالها البنية المعرفية، كما استخدمت استمارة تحليل محتوى كتاب الرياضيات، وأخيرا استخدم اختبار يقيس التحصيل في مادة الرياضيات. تكونت عينة الدراسة من 90 تلميذا من السنة الثانية ابتدائي من ولاية سعيدة. وأظهرت النتائج أنه لا يوجد تجانس بين البنية المعرفية للمتعلم والخريطة المعرفية لكتاب الرياضيات كما توصلت الدراسة إلى أن مستوى التجانس بين البنية المعرفية تظهر مستويات مختلفة من التحصيل الدراسي
|b This study aimed to find out the earner's cognitive structure and its description according to the level of knowledge and the step \ of the cognitive progression. It also aimed to discover the homogeneity level between the \ cognitive structure of the learner \ and the cognitive content of the mathematics schoolbook. To reach out those objectives, We have used four (04) te (experimented by Piaget and his collaborators),in \ order to determine the cognitive \ structure, and a questionnairewas used too, to analyse the schoolbook content and finally , 90 to use assimilation tests in mathematics. The studied sample was composed of learners of the 2nd year primary teaching from the wilaya of Saida. The results showed that the there was. no homogeneity between the learner's cognitive structure and the cognitive content of the mathematics schoolbook. The study has also noticed that the homogeneity degree within the cognitive structure itself shows different levels of assimilation.
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|a الجزائر
|a طلاب المدارس الابتدائية
|a تدريس الرياضيات
|a الكتب الدراسية
|a البنية المعرفية
|a بياجه ، جون
|a علم نفس النمو
|a الاختبارات والمقاييس النفسية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 005
|f Dirāsāt nafsiyaẗ wa tarbawiyaẗ
|l 009
|m ع 9
|o 1192
|s مجلة دراسات نفسية وتربوية
|t Journal of psychological and educational studies
|v 000
|x 1112-9263
|
| 856 |
|
|
|u 1192-000-009-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 493865
|d 493865
|
