| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع عملية التخطيط الاستراتيجي في الجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس الذين يقومون بأعمال إدارية ، حيث تم اختيار عينة عشوائية من (51 ) عضو هيئة تدريس ، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة تكونت من ( 43) فقرة موزعة في خمسة مجالات ، هي التخطيط للتخطيط والتخطيط للبرامج التربوية والتخطيط لأعضاء هيئة التدريس والتخطيط للمصادر والتخطيط للمتابعة والتقييم. وقد خلصت الدراسة إلى أن وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس الذين يقومون بأعمال إدارية تظهر وبدرجة كبيرة وجود اهتمام بجميع مجالات عملية التخطيط الاستراتيجي. كما خلصت الدراسة إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥a ) عند جميع مجالات الدراسة والأداة ككل، تعزى لمتغير نوع الجامعة (حكومية أو خاصة ). وفيما يتعلق بنوع الكلية (إنسانية أو علمية) فقد أظهرت النتائج أنه توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05≥a) عند جميع مجالات الدراسة ولصالح الكليات العلمية عدا المجال الثاني، مجال التخطيط للبرامج التربوية. وفيما يتعلق بالرتبة الأكاديمية (أستاذ أو أستاذ مشارك أو أستاذ مساعد) تظهر النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات عينة الدراسة حسب متغير الرتبة الاكاديمية في المجالات الخمسة وفي الأداة الكلية. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة إدارات الجامعات بتبني عملية إشراك أعضاء هيئة التدريس في صياغة الرؤية والرسالة والقيم المؤسسية وتلقي الاقتراحات من أعضاء هيئة التدريس من خلال التغذية الراجعة، والأخذ بعين الاعتبار توفير هامش لإشراك المعنيين عند إعداد وتطوير البرامج، وإيلاء العناية الكافية لإيفاد ودعم أعضاء هيئة التدريس المبدعين ، وتقديم الحوافز المادية والمعنوية للقائمين على إعداد الخطط الاستراتيجية واتباع نظام لمساءلة القيادات الإدارية العليا في الجامعات .
This study aims at identifying the reality of the strategic planning process in the Jordanian universities from the perspective of faculty members who do administrative work. A random sample of faculty members who do administrative work in Jordanian universities. was chosen. The study sample consisted of (51) faculty member. And to achieve the objectives of the study. a questionnaire was developed consisting of 43 items distributed in five areas: planning for planning . planning of .educational programs . Planning for the faculty members . planning of resources .and planning for follow- up and evaluation The study concluded that the perspective of faculty members who are engaged in administrative appear to show largely an interest in all areas of the strategic planning process. The study also concluded that there were no statistical significant differences at the level of significance (a ≤ 0.05) in all fields of study and the tool as a whole due to the variable of the type of university (public and private). With regard to the type of college (humanitarian and scientific).the results showed that there were statistical significant differences at the level of significance (a ≤ 0.05) in all fields of study and of the scientific faculties except the second area in planning for educational programs. With regard to academic level (Professor. Associate Professor. Assistant Professor results show there are no statistical significant differences between the estimates of the study sample by academic rank variable in the five areas in the overall tool. In light of the findings, the study recommends that university administrations adopt participation of faculty members in formulating the vision, mission , and organizational values ، and pay more attention to adopt the process of receiving proposals from faculty members through the feedback, taking into consideration the provision of a margin dedicated for the involvement of stakeholders in the preparation and development of programs. In addition to more adequate care that should be given to support creative faculty members, so as to provide material and moral incentives for those in charge of preparing strategic plans, and to follow up a system of accountability for senior administrative leadership in universities
|
