ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تشجيع اساليب التدريس والتق...>الوصف

مدى تشجيع اساليب التدريس والتقويم لمهارات الاستخدام الابداعي للغة العربية لدى طلبة التعليم ما بعد الاساسي في سلطنة عمان

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: المنذري، ريا بنت سالم بن سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mundhiriya, Raya bint Salim bin Saeed
المجلد/العدد: مج 27, ع 107
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: شعبان / يونيو
الصفحات: 125 - 170
DOI: 10.34120/0085-027-107-004
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 494952
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
سلطنة عمان | طرق التدريس | الاستخدام الابداعي | اللغة العربية | التعليم ما بعد الاساسي | الطلاب
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

95

حفظ في:
المستخلص: ركزت الدراسة الحالية على جانب الاستخدام الإبداعي للغة العربية لدى طلبة التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان. وتم جمع بيانات الدراسة باستخدام أربع أدوات: بطاقة ملاحظة لرصد معلمي اللغة العربية في الغرفة الدراسية، واستبانة تتعلق بطبيعة أساليب التقويم التي يستخدمونها، بالإضافة إلى مقابلة أجريت مع بعض مسؤولي مناهج اللغة العربية بوزارة التربية والتعليم، واختبار في الاستخدام الإبداعي للغة العربية لقياس مستوى الطلبة في هذا الجانب. وأظهرت الدراسة أن المستوى العام لطلبة التعليم ما بعد الأساسي في جانب الاستخدام اللإبداعي للغة العربية ضعيف، كما أن المعلمين لازالوا بحاجة إلى تدريب ودعم في هذا الجانب، وقدمت الدراسة بعض التوصيات والمقترحات التي تساعد على تشجيع الاستخدام الإبداعي للغة العربية.

Ilus study focuses on the development of the creative use of the Arabic language among post-basic school students in Oman. The study used mixed methods design. Its data were collected through observing Arabic language teachers (Observational Schedule), administering a questionnaire about their assessment methods, interviewing Arabic language curriculum developers and testing students creative use of Arabic language (CL'AL-T, developed by the researcher). The study found that the students’ CUAL performance was very low. It was also found that teachers need more support for teaching CL'AL. Recommendations are made, including development of training plans for Arabic language teachers to encourage students' CUAL, and the uptake of students’ continuous assessment of their linguistic performance.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.