ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الانشطة الالكترونية على...>الوصف

فاعلية الانشطة الالكترونية على التحصيل والدافعية للتعلم لدى عينة من طلبة جامعة الكويت

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الكندري، علي محمد حبيب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alkandari, Ali M. H.
المجلد/العدد: مج 28, ع 109
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: صفر / ديسمبر
الصفحات: 13 - 50
DOI: 10.34120/0085-028-109-011
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 495379
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الالكتروني | التحصيل | الدافعية | الطلاب | جامعة الكويت
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1033

حفظ في:
المستخلص: سعت هذه الدراسة لتقصي أثر استخدام الأنشطة الإلكترونية في التعلم الإلكتروني على تحصيل طلاب جامعة الكويت في مقرر التربية البيئية بكلية التربية ودافعيهتم نحو هذا النوع من التعلم. استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي لإجراء هذه الدراسة على ثلاث شعب دراسية. طبقت على المجموعة التجريبية (ن= 102)، إستراتيجية التعلم الإلكتروني المزودة بأنشطة إلكتروني من خلال بيئة البلاكبورد، أما المجموعة الضابطة (ن= 50) فقد طبقت عليها التعلم الإلكتروني من خلال بيئة البلاكبورد ولكن دون استخدام الأنشطة. أعد الباحث اختبارا تحصيليا، واستبانه تقيس دافعية الطلاب نحو التعلم. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. في حين لم تؤيد النتائج أثر الأنشطة بالتعلم الإلكتروني على الدافعية لدى طلاب المجموعة التجريبية.

The purpose of this study is to explore the effect of including electronic activities in blended learning environment on students’ achievements and motivation at the college of Education. Quasi- experimental design was used. The sample consisted of two groups: experimental (n= 102), and control (n= 50). Both groups studied environmental education course via blended learning environment using Blackboard as a learning management system. While experimental group has e- activities. This study used two measures: Achievement test and Questionnaires of learning Motivation. The results indicated that there are significant differences among the mean scores of experimental group and control group in the achievement test in favor of experimental group. While no significante differences in students’ motivation was seen as a result of using e- activities.
ISSN: 1029-810X
البحث عن مساعدة: 715264 802242

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.