ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اساليب ومشكلات التعرف على الطل...>الوصف

اساليب ومشكلات التعرف على الطلاب الموهوبين من الصم وضعاف السمع في معاهد وبرامج التربية الخاصة : دراسة ميدانية بمدينة الرياض

المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: حنفي، علي عبد رب النبي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hanafi, Ali Abdrab Al Nabi
المجلد/العدد: مج 1, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: ذو الحجة / اكتوبر
الصفحات: 12 - 50
DOI: 10.12816/0013287
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 495809
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
برامج التربية الخاصة | الموهوبون | الصم | ضعاف السمع | الطلاب | معاهد الامل | الرياض
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

377

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أكثر أساليب ومشكلات التعرف على الطلاب الموهوبين من الصم/ضعاف السمع في معاهد وبرامج التربية الخاصة، وهل تختلف تلك الأساليب والمشكلات باختلاف متغير خبرة المعلم، والفئة التي يقوم بالتدريس لها. وتكونت عينة الدراسة في صورتها النهائية من (142) معلماً من المؤهلين في مجال تعليم الصم/ضعاف السمع في معاهد وبرامج التربية الخاصة. ولديهم خبرة في التعامل مع هذه الفئة في معاهد وبرامج التربية الخاصة. طبق عليهم قائمة أساليب ومشكلات التعرف على الموهوبين من الصم/ضعاف السمع (28) عبارة، وهي تتكون من بعدين هما: البعد الأول، ويقصد بع الأساليب التي يستخدمها المعلم في التعرف على الموهوبين من طلابه الصم/ضعاف السمع، في حين يقصد بالبعد الثاني المشكلات التي تحد من تلك العملية. واعتماداً على المنهج الوصفي، توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها ما يلي: 1- أن الأساليب التي يستخدمها المعلمون في التعرف على الموهوبين من طلابهم الصم/ ضعاف السمع هي أساليب يغلب عليها ملاحظة المعلم لمستوى أداء طلابه في الفصل، ومقارنة مستوى أداء الطالب بزملائه من ذوي الإعاقة. 2- أن أكثر مشكلة تواجه المعلمين في عملية التعرف هي استخدام اللغة في الشرح والتفسير وتبادل المعلومات؛ مما يجعل الكثير من المعلمين أو المحيطين بالأصم على سبيل المثال غير قادرين على فهمهم أو التواصل مع الموهوبين من الصم وضعاف السمع. 3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المعلمين في مشكلات التعرف على الموهوبين من الصم/ضعاف السمع حسب متغير خبرة المعلم. 4- أن المعلمين الذين يدرسون للطلاب الصم في معاهد الأمل أكثر قدرة في التعرف على طلابهم الموهوبين الصم بالمقارنة بالمعلمين الذين يدرسون لطلاب في برامج التربية الخاصة.
ISSN: 2314-8608
البحث عن مساعدة: 816164 644876

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.