ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > رسالة ماجستير بعنوان : واقع تط...>الوصف

رسالة ماجستير بعنوان : واقع تطبيق البرامج الانتقالية للطلبة الصم في المرحلة الثانوية ومعوقاتها من وجهة نظر المعلمين والمختصين بمعاهد الامل بمدينة الرياض

المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الزهراني، مرزوق بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zahrani, Marzooq
مؤلف: هيئة التحرير (عارض)
مؤلفين آخرين: الريس، طارق بن صالح (مشرف)
المجلد/العدد: مج 1, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: ذو الحجة / اكتوبر
الصفحات: 323 - 324
DOI: 10.12816/0013297
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 495940
نوع المحتوى: عروض رسائل
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
عرض و تحليل الرسائل الجامعية | البرامج الانتقالية | الطلاب الصم | المدارس الثانوية | المدارسون | معاهد الامل | رسائل الماجستير
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

677

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع تطبيق البرامج الانتقالية للطلبة الصم في المرحلة الثانوية ومعوقاتها من وجهة نظر المعلمين والمختصين بمعاهد الأمل بمدينة الرياض. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وقد تم إعداد أداة خاصة بهذه الدراسة في ضوء ما تم صياغته من أهداف وأسئلة الدراسة. وقد تكونت الأداة من محورين، المحور الأول: واقع تطبيق البرامج الانتقالية. المحور الثاني: معوقات تطبيق البرامج الانتقالية. وتم إرسال الأداة إلى جميع المختصين والمعلمين الذين يعملون بمعاهد الأمل الثانوية للطلبة الصم بمدينة الرياض، البالغ عددهم (75) فردا، استجاب منهم (62) فردا (51 معلما، و11 مختصا). وأوضحت نتائج الدراسة أن جميع أفراد الدراسة متفقين على ضعف تطبيق البرامج الانتقالية في معاهد الأمل الثانوية للطلبة الصم. كما أوضحت نتائج الدراسة أيضا أن هناك العديد من المعوقات التي أثرت سلبا على تطبيق البرامج الانتقالية، ومن تلك المعوقات ما يلي: 1- معوقات تطبيق البرامج الانتقالية ذات الصلة بالمعلمين. 2- معوقات تطبيق البرامج الانتقالية ذات الصلة بالطلبة الصم. 3- معوقات تطبيق البرامج الانتقالية الفنية والإدارية. 4- معوقات تطبيق البرامج الانتقالية ذات الصلة بالمؤسسات والشركات. وقد أكدت نتائج الدراسة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المختصين والمعلمين في إدراك واقع البرامج الانتقالية تبعا لمتغير المؤهل، سنوات الخبرة، طبيعة العمل، التخصص، الجنس، مستوى القراءة والاطلاع. كما أكدت نتائج الدراسة كذلك على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد الدراسة (المعلمين المختصين) في إدراك معوقات تطبيق البرامج الانتقالية تبعا لمتغير المؤهل، سنوات الخبرة، طبيعة العمل، التخصص، الجنس، مستوى القراءة والاطلاع.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.