| LEADER |
04010nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0224301 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-038-998-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a المومني، إبراهيم عبدالله محمد
|g Al-Momani, Ibrahim Abdullah
|e مؤلف
|9 172897
|
| 245 |
|
|
|a برنامج ريجيو إميليا في تربية الطفولة المبكرة : الفلسفة والمبادئ والتضمينات التربوية
|
| 246 |
|
|
|a Reggio Emilia Program in Early Childhood Education: Philosophy, principles, and educational implications
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 23 - 36
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a حظية تربية الطفولة المبكرة باهتمام كبير في الأوساط التربوية العالمية خلال العقود الماضية. ونتيجة لذلك فقد تم تطوير الكثير من برامج الطفولة المبكرة في جميع أنحاء العالم. وهدفت هذه الدراسة إلى إلقاء الضوء على أحد أكثر برامج الطفولة المبكرة نجاحاً، وهو برنامج ريجيو إميليا للتعريف به، ودراسة المبادئ التي يقوم عليها، وتضميناته التربوية. حيث أوضح المسح الدقيق والمكثف للأدب التربوي أن هذا البرنامج مشتق من الأيديولوجيتين الرومانسية والتقدمية اللتين تقعان تحت مظلة الممارسات الملائمة نمائياً في الطفولة المبكرة. وبينت الدراسة الأدوار الخاصة التي يحددها هذا البرنامج لكل من المربي والطفل، ونظرته إلى المعرفة التي يتعلمها الطفل وطبيعتها. وانتهت الدراسة بتقديم تضمينات تربوية عديدة بغية الإفادة من هذا البرنامج في البيئة العربية عموماً، والأردنية خصوصاً.
|b Early childhood education has received paramount attention from international educational communities during the last few decades. As a result, many early childhood programs were developed worldwide. This study aimed at shedding light on Reggio Emilia program as one of the most successful early childhood programs. The study discusses the philosophy, principles, and educational implications of this early childhood program. A thorough review of the related literature indicated that the Reggio Emilia program was derived from both the Romantic and Progressive ideologies that tackle developmentally appropriate practices in early childhood education. Moreover, this study explained how this program views the particular roles of both the preschool teacher and the child and the nature of knowledge children learn. This study concludes with putting forward a number of implications for adopting this program in the regional Arab context in general and the Jordanian context in particular.
|
| 555 |
|
|
|a 771937
|
| 653 |
|
|
|a الأهداف التربوية
|a تربية الأطفال
|a الطفولة المبكرة
|a علم نفس النمو
|a برنامج ريجيو إميليا
|a فلسفة التربية
|a نظريات التعلم
|a طرق التدريس
|a الوسائل التعليمية
|
| 700 |
|
|
|9 70735
|a إحميدة، فتحي محمود
|e م. مشارك
|g Ihmeideh, Fathi M.
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 998
|m مج 38 ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 038
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|a هارون، رمزي فتحي سعود
|g Haroun, Ramzi Fathi Saoud
|e م. مشارك
|9 328367
|
| 856 |
|
|
|u 0102-038-998-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 496867
|d 496867
|
