درجة ممارسة مديري المدارس لتمكين المعلمين وعلاقته بولاء المعلمين التنظيمي من وجهة نظر معلمي مدارس محافظة العاصمة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Principals’ Practice for Teachers’ Empowerment and its Relationship with Teachers’ Organizational Commitment as Perceived by the Capital Governorate Teachers’ |
|---|---|
| المصدر: | دراسات - العلوم التربوية |
| الناشر: | الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | العمري، أيمن أحمد إبراهيم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | كمال، نداء مصطفى (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج 38 ملحق |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| الصفحات: | 467 - 479 |
| DOI: |
10.35516/0102-038-998-029 |
| ISSN: |
1026-3713 |
| رقم MD: | 497217 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | +EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
223
| المستخلص: |
استهدفت هذه الدراسة تعرف درجة ممارسة مديري المدارس لتمكين المعلمين وعلاقته بولاء المعلمين التنظيمي من وجهة نظر معلمي مدارس محافظة العاصمة. ومن خلال توزيع استبانتي تمكين المعلمين والولاء التنظيمي على عينة مكونة من (1450) معلماً ومعلمة في مدارس محافظة العاصمة (عمان)، أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية لدرجة ممارسة مديري المدراس لتمكين المعلمين كانت مرتفعة بلغت (3.92)، أما الولاء التنظيمي فبلغت (3.69)، وبينت نتائج الدراسة وجود علاقة إيجابية بين درجة ممارسة مديري المدارس لتمكين المعلمين وولاء المعلمين التنظيمي إذ بلغت قيمة معامل الارتباط (66.). وفي ضوء ذلك تم وضع عدة توصيات لتعزيز ممارسة تمكين المعلمين مع التركيز على التواصل المباشر مع المعلمين بعيداً عن البيروقراطية، وتوفير البيئة الداعمة التي تشجّع المعلمين على اختبار وتطبيق أفكارهم في المدرسة، وتعزيز المعلمين وإشعارهم بكفاءتهم ونجاحهم وتقدريرهم، وإقامة برامج تدريبية مهنية للمعلمين حديثي التخرج، وإنشاء مواقع للتنمية المهنية المباشرة عبر الانترنت للمعلمين بعامة. This study aims at recognizing the degree of principals’ practice pf teachers’ empowerment and its relationship to teachers’ organizational commitment as perceived by the Capital Governorate teachers. The data were collected through distributing teachers’ empowerment, and organizational commitment questionnaires among sample of (1450) of teachers at Amman education directorates. The results of study reveal that the degree of principals’ practice of teachers’ empowerment was high with mean (3.92). Also, teachers’ organizational commitment were high with mean (3.69). There is a positive relationship (0.66) between the degree of principals’ practice of teachers’ empowerment and teachers’ organizational commitment. Regarding to the study results a number of recommendations were offered to emphasize on teachers’ empowerment, communicate with teachers and avoiding bureaucracy, encourage teachers to apply and test their ideas in schools. And develop training programs for new teachers, and develop online internet training programs for teachers\ |
|---|---|
| ISSN: |
1026-3713 |
| البحث عن مساعدة: |
699168 773421 752117 |
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة مديري المدارس لتمكين المعلمين وعلاقته بمستوى ولائهم التنظيمي من وجهة نظر المعلمين في مدارس محافظة العاصمة
بواسطة: كمال، نداء مصطفى منشور: (2009) -
درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية الحكومية في محافظة العاصمة عمان للتعلم التنظيمي ومعيقات تطبيقه من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: البستنجي، رزان يعقوب اسماعيل منشور: (2019) -
درجة ممارسة القيادة الأخلاقية لدى مديري المدارس الثانوية الخاصة في محافظة العاصمة عمان وعلاقتها بالإلتزام التنظيمي للمعلمين من وجهة نظرهم
بواسطة: الدجانى، ياسمين محمد ناصر محمود منشور: (2018) -
درجة ممارسة مدراء المدارس الأساسية في محافظة عمان بالأردن لتمكين المعلمين الجدد من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الجريري، عارف محمد محسن منشور: (2018) -
درجة ممارسة مديري التربية و المدارس للشفافية من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في محافظة إربد
بواسطة: بني مرتضى، أحمد محمد منشور: (2009)
