| LEADER |
04337nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0224330 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-038-998-029
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a العمري، أيمن أحمد إبراهيم
|g Al-Omari, Aieman Ahmad
|e مؤلف
|9 147098
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة مديري المدارس لتمكين المعلمين وعلاقته بولاء المعلمين التنظيمي من وجهة نظر معلمي مدارس محافظة العاصمة
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Principals’ Practice for Teachers’ Empowerment and its Relationship with Teachers’ Organizational Commitment as Perceived by the Capital Governorate Teachers’
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 467 - 479
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت هذه الدراسة تعرف درجة ممارسة مديري المدارس لتمكين المعلمين وعلاقته بولاء المعلمين التنظيمي من وجهة نظر معلمي مدارس محافظة العاصمة. ومن خلال توزيع استبانتي تمكين المعلمين والولاء التنظيمي على عينة مكونة من (1450) معلماً ومعلمة في مدارس محافظة العاصمة (عمان)، أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية لدرجة ممارسة مديري المدراس لتمكين المعلمين كانت مرتفعة بلغت (3.92)، أما الولاء التنظيمي فبلغت (3.69)، وبينت نتائج الدراسة وجود علاقة إيجابية بين درجة ممارسة مديري المدارس لتمكين المعلمين وولاء المعلمين التنظيمي إذ بلغت قيمة معامل الارتباط (66.). وفي ضوء ذلك تم وضع عدة توصيات لتعزيز ممارسة تمكين المعلمين مع التركيز على التواصل المباشر مع المعلمين بعيداً عن البيروقراطية، وتوفير البيئة الداعمة التي تشجّع المعلمين على اختبار وتطبيق أفكارهم في المدرسة، وتعزيز المعلمين وإشعارهم بكفاءتهم ونجاحهم وتقدريرهم، وإقامة برامج تدريبية مهنية للمعلمين حديثي التخرج، وإنشاء مواقع للتنمية المهنية المباشرة عبر الانترنت للمعلمين بعامة.
|b This study aims at recognizing the degree of principals’ practice pf teachers’ empowerment and its relationship to teachers’ organizational commitment as perceived by the Capital Governorate teachers. The data were collected through distributing teachers’ empowerment, and organizational commitment questionnaires among sample of (1450) of teachers at Amman education directorates. \ The results of study reveal that the degree of principals’ practice of teachers’ empowerment was high with mean (3.92). Also, teachers’ organizational commitment were high with mean (3.69). There is a positive relationship (0.66) between the degree of principals’ practice of teachers’ empowerment and teachers’ organizational commitment. Regarding to the study results a number of recommendations were offered to emphasize on teachers’ empowerment, communicate with teachers and avoiding bureaucracy, encourage teachers to apply and test their ideas in schools. And develop training programs for new teachers, and develop online internet training programs for teachers\
|
| 555 |
|
|
|a 699168
|a 773421
|a 752117
|
| 653 |
|
|
|a الأساليب الإدارية
|a الأردن
|a عمان
|a مديرو المدارس
|a تمكين الموظفين
|a الولاء التنظيمي
|a البيروقراطية
|a التنظيم الإداري
|
| 700 |
|
|
|9 299507
|a كمال، نداء مصطفى
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 029
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 998
|m مج 38 ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 038
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-038-998-029.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 497217
|d 497217
|
